1、就任北京大學校長之演說教學設計+高一語文下冊歸去來兮辭教案就任北京大學校長之演說教學設計【設計說明】就任北京大學校長之演說是人教版語文必修 2 第四單元（演講詞單元）的第一篇課文。其特點是：語言淺顯易懂，結構層次清晰，中心思想明確。對學生來講，很容易閱讀并理解。演講詞是一種常見又常用的實用類文本，高中語文教學有必要給予高度關注。提高語文閱讀教學效率，就要提高“大單元意識”。備課時不能以篇章為單位，各自為戰(zhàn)。要統(tǒng)籌好整個單元的學習目標，分攤在每篇課文中，突出重點，落實到位。本單元的三篇演講辭各具特色，。

2、游褒禪山記教學反思+高一語文下冊歸去來兮辭教案游褒禪山記教學反思看了許多的論文耗費了很多時間，依然沒什么頭緒，備課效率一向比較低可能是因為自己一開始沒有找準方向，沒有想明白一篇課文到底要教給學生什么？什么是學生需要的。每篇論文都有自己的教學切入口和重點，有些（在激疑中生成，在對話中入境教學實錄）是提前給了學案，包括王安石其人及熙寧變法的一些細節(jié)為背景，引導學生將王安石的游記反思與政治變革的前期醞釀結合到了一起，有沒有根據(jù)我還沒有查證，但這個說法我不是很認同，老師的推論并沒有給出有力的資料以印證猜。

3、高一語文下冊歸去來兮辭和拿來主義教學設計高一語文下冊歸去來兮辭教學設計【教材分析】 一、歸去來兮辭是作者要脫離官場、歸隱田園的宣言書，可以看成是陶潛的思想總綱。領悟了本文，有助于正確理解陶潛的人文精神，有助于學生積淀一定的人文關懷。二、歸去來兮辭是魏晉文學的重要篇章，其不與世俗同流合污堅決歸隱田園的思想引起許多文人學士的共鳴，具有超時代意義。其為守衛(wèi)自己的精神家園所做的種種努力，在現(xiàn)今仍有不可磨滅的借鑒意義?！緦W生分析】一、學生在初中時曾經學過陶潛的桃花源記，對其人其事及其思想情感有一定的學習基。

4、高一語文沁園春長沙教案+歸去來兮辭學案沁園春長沙教案教學目標：把握情感脈絡，感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志，激發(fā)奮發(fā)向上的情感，樹立遠大理想。 品味關鍵詞的意義和作用 學會有感情的朗讀詩歌重點及難點： 理解景中寓情，情中顯志的特點。詩詞欣賞與評價。授課方法：自主合作式教學法，誦讀賞析法教學過程：一、 導入新課五月四日，習近平總書記到北京大學考察，參加了北大紀念五四詩會，北大學生朗讀了毛澤東的沁園春長沙。總書記被這些天之驕子們強烈的歷史責任感和自豪感深深觸動，希望他們勇?lián)鷷r代青年的歷史責任。今天我們。

5、就任北京大學校長之演說和高一語文下冊歸去來兮辭教學反思【www.5ykj.com - 蓮山課件】就任北京大學校長之演說教學反思當看到自己的課題是新教材中的新增課文后，我心里有一種挑戰(zhàn)的沖動:這是一篇誰也沒有講過的新課，我一定要把它講好！心態(tài)很重要，也許是對這篇課文的主動接受的緣故，從開始準備這篇課文到正式講授結束，我一直處于一種興奮而快樂的狀態(tài)中。在學習這篇課文中，我覺得自己也受到了情感上的熏陶，尤其折服于北大之父蔡元培的人格魅力。我想我要把這種熏陶傳遞給學生，讓學生一定要有收獲！這是一篇演講詞，我就設想以學生。

6、琵琶行與歸去來兮辭（并序）教案琵琶行（并序）教案目的意圖 對本詩的教學，一般是在學生朗讀、背誦的基礎上，先簡要介紹作者和寫作背景，再逐字逐句逐段詳細分析，然后引導學生體會音樂描寫的高妙，分析詩歌雙線交織的結構特點，最后歸納詩歌的主旨。這樣的講析內容基本照抄教學參考書，沒有創(chuàng)意，比較平庸。本設計擬突破此模式，設置帶有獨特視點和角度的問題，激發(fā)學生學習詩歌的興趣，樹立全新的詩歌鑒賞觀，提高詩歌鑒賞能力。 總體思路 本設計是問題式，由三個問題組成。即：1、誰解琵琶聲；2、誰解青衫淚；3、誰解風物意。 實施步。

7、其他范文/讀書筆記 歸去來兮讀書筆記 歸去來兮這書描述了這樣的玉米地，這樣的阡陌縱橫，這樣的雞犬相聞，在另外的眼睛里，尋常得無法不忽略，普通得不足掛齒。然而對于我，十八歲前所司空見慣的草木蟲魚，隔了十多年的距離再來看時，覺得處處都給人愉悅、欣喜。且不必說青山如黛，且不必說綠水悠悠，即使是扶鋤而過的老者，即使是浸潤著泥土味道的晚風，都似有“久在樊籠里，復得返自然”之感。附近的房屋疏疏落落，待學生作鳥獸一般的散盡，便有曲盡人終，萬籟俱寂的感覺了。我極少聽歌，如果聽，大多數(shù)時候便是紅樓夢的主題曲，一遍遍。

8、高一語文下冊歸去來兮辭教案與教學反思高一語文下冊歸去來兮辭教案【教材分析】 一、歸去來兮辭是作者要脫離官場、歸隱田園的宣言書，可以看成是陶潛的思想總綱。領悟了本文，有助于正確理解陶潛的人文精神，有助于學生積淀一定的人文關懷。二、歸去來兮辭是魏晉文學的重要篇章，其不與世俗同流合污堅決歸隱田園的思想引起許多文人學士的共鳴，具有超時代意義。其為守衛(wèi)自己的精神家園所做的種種努力，在現(xiàn)今仍有不可磨滅的借鑒意義?！緦W生分析】一、學生在初中時曾經學過陶潛的桃花源記，對其人其事及其思想情感有一定的學習基礎，可以。

9、高一語文下冊歸去來兮辭教學設計（兩篇）高一語文下冊歸去來兮辭教學設計【教材分析】 一、歸去來兮辭是作者要脫離官場、歸隱田園的宣言書，可以看成是陶潛的思想總綱。領悟了本文，有助于正確理解陶潛的人文精神，有助于學生積淀一定的人文關懷。二、歸去來兮辭是魏晉文學的重要篇章，其不與世俗同流合污堅決歸隱田園的思想引起許多文人學士的共鳴，具有超時代意義。其為守衛(wèi)自己的精神家園所做的種種努力，在現(xiàn)今仍有不可磨滅的借鑒意義?！緦W生分析】一、學生在初中時曾經學過陶潛的桃花源記，對其人其事及其思想情感有一定的學習基礎。

10、高三語文歸去來兮創(chuàng)新教案（三篇）高中語文必修五歸去來兮教案一、教學目標1.朗讀并背誦全文，疏通文句，借助工具書及注釋掌握重要實詞、虛詞、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等文言知識。2.通過小組合作討論探究，從情感表達和語言兩方面總結陶淵明此文平淡自然的藝術特點。3.體悟作者返璞歸真的人生志趣與人生境界，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。二、教學重難點【教學重點】從情感表達和語言兩方面總結陶淵明此文平淡自然的藝術特點。【教學難點】體悟作者返璞歸真的人生志趣與人生境界，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追。

11、______________________________________________________________________________________________________________歸去來兮辭教案教學目的： 1、體會感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對作者的思想進行簡單辨析；2、朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟作者情感，了解辭賦的特點。教學重點： 1、解讀陶潛的隱逸詩人的形象。2、弄懂并積累“來、胡、奚、而、以、諫、樽、觴、眄、審、容膝、策、矯、岫、盤桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、懷、聊、乘化”等字詞的意義。教學難點：“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”的正確理解。教學。

12、______________________________________________________________________________________________________________歸去來兮辭（3課時總教案）【教學目標】 1、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法。 2、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。 3、了解本文作為辭的文體特點。 【教學重點】 1、了解作者辭官歸田的原因，深刻體味詩人鄙棄官場，熱愛。

13、4 歸去來兮辭 并序一、基礎訓練1.下列詞語中加點字注音有誤的一項是（ ）A.輕飏（yng） 荒蕪（w） 惆悵（zhng）耘籽（z）B.熹微（x） 稚子（zh） 盈樽（zn）來源:Zxxk.Com眄庭柯（min）C.怡顏（y） 容膝（x） 流憩（q）遐觀（xi）D.出岫（xi） 西疇（chu） 船棹（zho）來源:學科網遑遑（hung）2.下列加點詞的解釋有誤的一項是（ ）A.策扶老以流憩 扶老：拐杖B.帝鄉(xiāng)不可期 期：日期C.景翳翳以將入 景：日光D.善萬物之得時 善：喜好、羨慕3.下列各句中加點詞語在文中的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）A.悅親戚之情話，樂琴書以消憂B.幼稚。

14、111歸去來兮辭復習教（學）案設計復習目標：1、背誦并默寫全文。2、掌握基本的文言詞語。3、文言文翻譯。4、品悟經典，挖掘素材。一、背誦指導：理清思路法。1、 梳理本文敘事思路，決意辭歸歸途抵家室內涉園外出縱情山水安度余生。2、學生根據(jù)思路提示及韻腳，嘗試背誦。 二、背誦自測： 歸去來兮， ，胡不歸！既自以心為形役， ？ 悟已往之不諫，知來者之可追。 ， 。 ，風飄飄而吹衣。問征夫以前路， 。 ，載欣載奔。僮仆歡迎， 。 三徑就荒， 。攜幼入室， 。  。

15、111歸去來兮辭第二課時 歸去來兮辭第二課時 第二課時教學要點檢查背誦。由學生結合自己的閱讀體驗，談談本文的寫作特點。突破難點，理解述志中流露的或喜或哀，或決絕或猶疑的復雜感情。探究拓展訓練，培養(yǎng)學生的思維品質。分類歸納文言知識。教學過程一、教師示范背誦，檢查學生背誦情況，個別抽查、輪流背誦或滾動式背誦二、本文在藝術手法方面有何特點？試結合自己的閱讀體驗、鑒賞心理作簡單分析學生暢所欲言，教師不得隨意評論，即使有人認為本文手法平平。教師可以引導學生作出各種合乎情理的評價。 。

16、111歸去來兮辭教學實錄 師：請大家把書翻到104頁。上星期我要求大家對照課文的注解將全文仔細地讀兩遍，劃記好弄不懂的字詞句，以便今天上課時提出來，下面哪位同學先說說自己的不懂之處？（無人應答）師：沒有同學舉手提問，就意味著都讀懂了，那我就檢查一下。陳華，我想請你將“實迷途其未遠，覺今是而昨非”翻譯一遍。生：認識到誤入歧途沒有多遠，感覺今天是這樣而昨天不是。師：請坐。前面的翻譯比較準確，后面一句有點問題。“覺今是而昨非”的意思是察覺到今天的做法是正確的而以前的做法是錯誤的。我們看前面，作者說自己今天回。

17、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！歸去來兮辭教學目的 一、誦讀 二、感受陶潛的隱士情懷 教學重點 一、課文的思想內容 二、解讀陶潛的隱逸詩人的形象 教學難點 “聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”的正確理解 教學設想 一、誦讀的準備指導 二、誦讀和領悟互相推進 三、總結陶潛的隱士情懷教學 設計說明 新的全日制普通高級中學語文教學大綱規(guī)定：“誦讀古典詩詞和淺顯文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容，背誦一定數(shù)量的名篇?！?本單元的教學目標是：“了解課文的思想內容，重視誦讀”。依據(jù)以上兩點，特確定。

18、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！歸去來兮辭教學目的一，體會感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對作者的思想進行簡單辨析。二，朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟作者情感，了解辭賦的特點。三，弄懂并積累“來、胡、奚、而、以、諫、樽、觴、眄、審、容膝、策、矯、岫、盤桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、懷、聊、乘化”等字詞的意義。教學步驟一讀一字一詞讀，憑借注釋，讀準字音，了解詞義，弄懂上面提到的字H詞，理會文義。二讀概括地讀，分清層次，理清各層次的大意。三讀細細品讀，體會感悟作者的。

19、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！歸去來兮辭教案示例二教學目標1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法。教學重點1.了解作者辭官歸田的原因，深刻體味詩人鄙棄官場，熱愛田園的無限欣喜之情。2.背誦全文。教學難點1.理解記述中滲透出的或喜或哀，或決絕或猶疑的復雜感情。2.歸納實詞。

20、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！歸去來兮辭同步訓練1下列四組詞都有錯誤，其中有一個錯別字的一組是 A延襲 簡練 利欲薰心 鴻篇巨制B譽寫 綿紗 不加思索 度日如年C敲榨 發(fā)跡 半身不遂 鳩占鵲巢D藍圖 親怩 喬妝打扮 胸無成府2下列句子中加粗的成語，使用恰當?shù)囊痪涫?A我們不應該妄自菲薄自己的成績，也不應輕易滿足自己的成績。B責任編輯敢對文字部分負責，書籍出版過程中的其他環(huán)節(jié)他就望塵莫及，無可奈何了。C縣里下了死命令，限三天內將罪犯捉拿歸案，違者嚴懲不貸。D小小說雖小，若認真琢磨，精益求精，也可。