1、高一語文下冊歸去來兮辭教案與教學(xué)反思高一語文下冊歸去來兮辭教案【教材分析】 一、歸去來兮辭是作者要脫離官場、歸隱田園的宣言書，可以看成是陶潛的思想總綱。領(lǐng)悟了本文，有助于正確理解陶潛的人文精神，有助于學(xué)生積淀一定的人文關(guān)懷。二、歸去來兮辭是魏晉文學(xué)的重要篇章，其不與世俗同流合污堅決歸隱田園的思想引起許多文人學(xué)士的共鳴，具有超時代意義。其為守衛(wèi)自己的精神家園所做的種種努力，在現(xiàn)今仍有不可磨滅的借鑒意義?！緦W(xué)生分析】一、學(xué)生在初中時曾經(jīng)學(xué)過陶潛的桃花源記，對其人其事及其思想情感有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，可以。

2、高一語文下冊歸去來兮辭教學(xué)設(shè)計（兩篇）高一語文下冊歸去來兮辭教學(xué)設(shè)計【教材分析】 一、歸去來兮辭是作者要脫離官場、歸隱田園的宣言書，可以看成是陶潛的思想總綱。領(lǐng)悟了本文，有助于正確理解陶潛的人文精神，有助于學(xué)生積淀一定的人文關(guān)懷。二、歸去來兮辭是魏晉文學(xué)的重要篇章，其不與世俗同流合污堅決歸隱田園的思想引起許多文人學(xué)士的共鳴，具有超時代意義。其為守衛(wèi)自己的精神家園所做的種種努力，在現(xiàn)今仍有不可磨滅的借鑒意義?！緦W(xué)生分析】一、學(xué)生在初中時曾經(jīng)學(xué)過陶潛的桃花源記，對其人其事及其思想情感有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3、______________________________________________________________________________________________________________歸去來兮辭教案教學(xué)目的： 1、體會感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對作者的思想進(jìn)行簡單辨析；2、朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟作者情感，了解辭賦的特點。教學(xué)重點： 1、解讀陶潛的隱逸詩人的形象。2、弄懂并積累“來、胡、奚、而、以、諫、樽、觴、眄、審、容膝、策、矯、岫、盤桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、懷、聊、乘化”等字詞的意義。教學(xué)難點：“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”的正確理解。教學(xué)。

4、______________________________________________________________________________________________________________歸去來兮辭（3課時總教案）【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法。 2、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。 3、了解本文作為辭的文體特點。 【教學(xué)重點】 1、了解作者辭官歸田的原因，深刻體味詩人鄙棄官場，熱愛。

5、111歸去來兮辭復(fù)習(xí)教（學(xué)）案設(shè)計復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、背誦并默寫全文。2、掌握基本的文言詞語。3、文言文翻譯。4、品悟經(jīng)典，挖掘素材。一、背誦指導(dǎo)：理清思路法。1、 梳理本文敘事思路，決意辭歸歸途抵家室內(nèi)涉園外出縱情山水安度余生。2、學(xué)生根據(jù)思路提示及韻腳，嘗試背誦。 二、背誦自測： 歸去來兮， ，胡不歸！既自以心為形役， ？ 悟已往之不諫，知來者之可追。 ， 。 ，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路， 。 ，載欣載奔。僮仆歡迎， 。 三徑就荒， 。攜幼入室， 。  。

6、111歸去來兮辭第二課時 歸去來兮辭第二課時 第二課時教學(xué)要點檢查背誦。由學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗，談?wù)劚疚牡膶懽魈攸c。突破難點，理解述志中流露的或喜或哀，或決絕或猶疑的復(fù)雜感情。探究拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。分類歸納文言知識。教學(xué)過程一、教師示范背誦，檢查學(xué)生背誦情況，個別抽查、輪流背誦或滾動式背誦二、本文在藝術(shù)手法方面有何特點？試結(jié)合自己的閱讀體驗、鑒賞心理作簡單分析學(xué)生暢所欲言，教師不得隨意評論，即使有人認(rèn)為本文手法平平。教師可以引導(dǎo)學(xué)生作出各種合乎情理的評價。 。

7、111歸去來兮辭教學(xué)實錄 師：請大家把書翻到104頁。上星期我要求大家對照課文的注解將全文仔細(xì)地讀兩遍，劃記好弄不懂的字詞句，以便今天上課時提出來，下面哪位同學(xué)先說說自己的不懂之處？（無人應(yīng)答）師：沒有同學(xué)舉手提問，就意味著都讀懂了，那我就檢查一下。陳華，我想請你將“實迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”翻譯一遍。生：認(rèn)識到誤入歧途沒有多遠(yuǎn)，感覺今天是這樣而昨天不是。師：請坐。前面的翻譯比較準(zhǔn)確，后面一句有點問題?！坝X今是而昨非”的意思是察覺到今天的做法是正確的而以前的做法是錯誤的。我們看前面，作者說自己今天回。

8、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭教學(xué)目的 一、誦讀 二、感受陶潛的隱士情懷 教學(xué)重點 一、課文的思想內(nèi)容 二、解讀陶潛的隱逸詩人的形象 教學(xué)難點 “聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”的正確理解 教學(xué)設(shè)想 一、誦讀的準(zhǔn)備指導(dǎo) 二、誦讀和領(lǐng)悟互相推進(jìn) 三、總結(jié)陶潛的隱士情懷教學(xué) 設(shè)計說明 新的全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定：“誦讀古典詩詞和淺顯文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！?本單元的教學(xué)目標(biāo)是：“了解課文的思想內(nèi)容，重視誦讀”。依據(jù)以上兩點，特確定。

9、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭教學(xué)目的一，體會感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對作者的思想進(jìn)行簡單辨析。二，朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟作者情感，了解辭賦的特點。三，弄懂并積累“來、胡、奚、而、以、諫、樽、觴、眄、審、容膝、策、矯、岫、盤桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、懷、聊、乘化”等字詞的意義。教學(xué)步驟一讀一字一詞讀，憑借注釋，讀準(zhǔn)字音，了解詞義，弄懂上面提到的字H詞，理會文義。二讀概括地讀，分清層次，理清各層次的大意。三讀細(xì)細(xì)品讀，體會感悟作者的。

10、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭教案示例二教學(xué)目標(biāo)1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法。教學(xué)重點1.了解作者辭官歸田的原因，深刻體味詩人鄙棄官場，熱愛田園的無限欣喜之情。2.背誦全文。教學(xué)難點1.理解記述中滲透出的或喜或哀，或決絕或猶疑的復(fù)雜感情。2.歸納實詞。

11、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭同步訓(xùn)練1下列四組詞都有錯誤，其中有一個錯別字的一組是 A延襲 簡練 利欲薰心 鴻篇巨制B譽(yù)寫 綿紗 不加思索 度日如年C敲榨 發(fā)跡 半身不遂 鳩占鵲巢D藍(lán)圖 親怩 喬妝打扮 胸?zé)o成府2下列句子中加粗的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A我們不應(yīng)該妄自菲薄自己的成績，也不應(yīng)輕易滿足自己的成績。B責(zé)任編輯敢對文字部分負(fù)責(zé)，書籍出版過程中的其他環(huán)節(jié)他就望塵莫及，無可奈何了。C縣里下了死命令，限三天內(nèi)將罪犯捉拿歸案，違者嚴(yán)懲不貸。D小小說雖小，若認(rèn)真琢磨，精益求精，也可。

12、111歸去來兮辭教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1了解辭賦的特點，了解文中陶淵明所述之志。2背誦全文。能力目標(biāo)1掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法和省略句、倒裝句兩種句式，逐步提高文言文閱讀能力。2鑒賞本文感情真摯、用語樸素、用典自然等特點，提高學(xué)生的審美能力。德育目標(biāo)理解作者反抗黑暗，辭官歸田。

13、111歸去來兮辭教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，體會文中作者鄙棄黑暗生活的積極態(tài)度。2、發(fā)揮想象，感受本文借景抒情、情景交融的寫法。教學(xué)重點：1、通過誦讀學(xué)習(xí)詩歌的方法。2、體會詩人的情感。教學(xué)難點：詩人對人生的感悟。教學(xué)課時：一課時教學(xué)方法：誦讀、體悟教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入二、 讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏、 正音，檢查學(xué)生的讀音正確與否。、 結(jié)合辭賦的特點，讀清節(jié)奏。、 聽錄音，小聲跟讀，進(jìn)一步明確字音與節(jié)奏。三、 發(fā)揮想象，體悟詩人的情感，讀出感情。、 通過朗讀，想象詩人形象，體悟詩人情感。

14、111歸去來兮辭說課稿（詳案）一、開場白：各位老師，下午好。我說課的題目是歸去來兮辭。二、說教材歸去來兮辭是高中語文教材第二冊第五單元的最后一篇課文。它是東晉大詩人陶淵明的作品。描寫的是詩人辭官歸隱的喜悅心情和對自由、閑適的田園生活的熱愛。新全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定：高中生“要誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解一定數(shù)量的名篇”。歸去來兮辭所在單元的教學(xué)目標(biāo)是：“了解課文的思想內(nèi)容。掌握有關(guān)的文言詞語和句式，要重視誦讀和背誦。”根據(jù)課文特點，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、 。

15、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭教學(xué)目標(biāo)背誦課文和探究陶淵明的思想情感和辭賦的藝術(shù)特色。教學(xué)重點難點重點：調(diào)動學(xué)生的想象與聯(lián)想。細(xì)品作品之美。難點：品味語言質(zhì)樸美。教學(xué)過程本設(shè)計根據(jù)課文內(nèi)容，突出三點：1領(lǐng)略田園自然美。2領(lǐng)悟詩人情操美。3領(lǐng)會語言質(zhì)樸美。教學(xué)方式以誦讀、討淪、點撥為主，重點在通過解讀課文。發(fā)現(xiàn)美，品味美，鑒賞美。一、領(lǐng)略田園自然美提問：陶淵明作為中國田園詩派的開山鼻祖，對恬淡的自然風(fēng)光。懷有著獨特的感悟。這不僅是引發(fā)陶淵明辭官歸隱的客觀條件之一，。

16、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭教案教學(xué)目標(biāo)背誦課文和探究陶淵明的思想情感和辭賦的藝術(shù)特點。教學(xué)重點難點重點：理解文章，再創(chuàng)作為課本劇。難點：忠實于原作品。教學(xué)過程學(xué)生接觸過陶淵明的一些詩文，對陶淵明的時代背景和藝術(shù)風(fēng)格，有一定的感性積累。并且高一、高二通過戲劇單元的學(xué)習(xí)，對劇本背景、臺詞、情節(jié)沖突等戲劇元素也有一定了解。在素質(zhì)教育逐步深入的今天，相信每個班級都“潛伏”著有表演才華的同學(xué)。因此，表演“課本劇”的設(shè)計。在操作上是可行的。表演設(shè)計，要依據(jù)課文教學(xué)的內(nèi)。

17、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭同步百分測驗一基礎(chǔ)檢測（25分）1下列加點詞語讀音都相同的一項是（ ）A輕飏(yng) 壺觴(shng) 出岫(yu) 景翳翳(y) B曷不(h) 耘耔(z) 登東皋(go) 棹孤舟(zho)C熹微(x) 流憩(q) 遐觀(xi) 眄庭柯(gi)D西疇(chu) 盤桓(hun) 遑遑(hung) 載欣載奔(zi)2下列各組句子中詞語解釋有錯誤的一項是（ ） A歸去來兮?。▉?，助詞，無義） 復(fù)駕言兮焉求（言，助詞，無義）B載欣載奔（載，義同“載歌載舞”的“載”） 引壺觴以自酌（觴，酒杯）C或植杖而耘耔（耔，培苗） 景翳翳以將入。

18、111歸去來兮辭教案 歸去來兮辭教案教學(xué)目標(biāo)1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法。3.背誦全文。教學(xué)重點1.了解作者辭官歸田的原因，深刻體味詩人鄙棄官場，熱愛田園的無限欣喜之情。2.背誦全文。教學(xué)難點1.理解記述中滲透出的或喜或哀，或決絕或猶疑的復(fù)雜感情。2.歸納實詞、虛詞的用法，掌握省略句、倒裝句。

19、111歸去來兮辭第一課時 歸去來兮辭第一課時 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解辭賦的特點，了解文中陶淵明所述之志。2.背誦全文。能力目標(biāo)1.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法和省略句、倒裝句兩種句式，逐步提高文言文閱讀能力。2.鑒賞本文感情真摯、用語樸素、用典自然等特點，提高學(xué)生的審美能力。德育目標(biāo)理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時。

20、111歸去來兮辭教學(xué)實錄師：請大家把書翻到104頁。上星期我要求大家對照課文的注解將全文仔細(xì)地讀兩遍，劃記好弄不懂的字詞句，以便今天上課時提出來，下面哪位同學(xué)先說說自己的不懂之處？（無人應(yīng)答）師：沒有同學(xué)舉手提問，就意味著都讀懂了，那我就檢查一下。陳華，我想請你將“實迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”翻譯一遍。生：認(rèn)識到誤入歧途沒有多遠(yuǎn)，感覺今天是這樣而昨天不是。師：請坐。前面的翻譯比較準(zhǔn)確，后面一句有點問題?！坝X今是而昨非”的意思是察覺到今天的做法是正確的而以前的做法是錯誤的。我們看前面，作者說自己今天回去。