1、第二節(jié)基因在親子代間的傳遞,第二章生物的遺傳和變異,在有性生殖過(guò)程中，就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。,胚泡,受精卵,胎兒,胚胎,精子和卵細(xì)胞,一、基因、DNA、染色體,思考P30討論2,染色體,DNA,基因,基因、DNA和染色體和三者關(guān)系,人體細(xì)胞內(nèi)(女)的染色體,1、每種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)、數(shù)目都是一定的。,例如：黑猩猩24對(duì)大熊貓21對(duì)青蛙13對(duì)桃樹(shù)8對(duì),一、基因。

2、第五節(jié)生物的變異,一、變異的現(xiàn)象,豬毛色的變化,羊毛色的變化,二、變異的概念,生物的親代與子代之間，以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異，就叫做變異。,一對(duì)綠鸚鵡的四個(gè)羽色不同的子女,同遺傳現(xiàn)象一樣，變異的現(xiàn)。

3、第三章生物的進(jìn)化,第一節(jié)地球上生命的起源,原始地球表面想象圖,生命起源的各種假說(shuō),生命起源的各種假說(shuō),1、自然發(fā)生說(shuō)（參看P50技能訓(xùn)練）,2、宇生說(shuō),3、熱泉生態(tài)系統(tǒng),4、化學(xué)起源說(shuō),這是20世紀(jì)70年代以來(lái)，部分學(xué)者。

4、第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.能夠舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法；2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程；3.在研究生物進(jìn)化證據(jù)的過(guò)程中鍛煉比較和分析的科學(xué)技能。,重點(diǎn)和難點(diǎn),1.重點(diǎn)：探究生物進(jìn)化的方法、生物進(jìn)化的歷程。

5、免疫與計(jì)劃免疫,3、如何預(yù)防傳染病？,課前復(fù)習(xí),1、傳染病的概念與特點(diǎn)？,2、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)？,人體的三道防線,資料分析,有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時(shí)以后再檢。

6、第三節(jié)生物進(jìn)化的原因,第三章生物的進(jìn)化,合作預(yù)習(xí)、師生互動(dòng),1.在1850年的英國(guó)曼徹斯特地區(qū)，大多數(shù)樺尺蠖（hu）的體色是淺色的，只有少數(shù)是深色的；而過(guò)了100年，也就是1950年，這里深色的樺尺蠖變成了常見(jiàn)的類型。

7、選擇健康的生活方式,一、什么是生活方式？,生活方式是指人們?cè)谌粘Ｉ钪兴裱母鞣N行為習(xí)慣。包括飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、日常生活安排、娛樂(lè)方式、和參與社會(huì)活動(dòng)等。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)1957年和1999年死亡。

8、評(píng)價(jià)自己的健康狀況,請(qǐng)您為自己的健康打分！,1.在測(cè)試過(guò)程中,不要與其它同學(xué)商量,應(yīng)獨(dú)立完成。2.要根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)評(píng)價(jià),這個(gè)測(cè)試不是考試,只是想讓同學(xué)了解自己的健康狀況,如果不如實(shí)評(píng)分,結(jié)果將沒(méi)有任何。

9、昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育 教材解析清單 學(xué) 科 生物 年 級(jí) 八 解析者 時(shí) 間 課 題 7 1 2昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 1 教學(xué)重點(diǎn) 1 描述家蠶 蝗蟲(chóng)的生殖與發(fā)育過(guò)程 2 舉例說(shuō)出完全變態(tài)與不完全變態(tài)發(fā)育的異同點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 一。

10、第1節(jié) 基因控制生物的性狀 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 1 舉例說(shuō)出生物的性狀 以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象 2 舉例說(shuō)出性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別 3 舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的 4 關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的影。

11、地球上生命的起源 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 科 生物 年 級(jí) 8年級(jí) 授課教師 時(shí) 間 3 25 課 題 地球上生命的起源 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 1 重難點(diǎn) 1 重點(diǎn) 描述 化學(xué)起源說(shuō) 中關(guān)于生命起源的過(guò)程 關(guān)注生命起源的各種觀點(diǎn) 2 難點(diǎn) 描述 化學(xué)起源說(shuō)。

12、用藥與急救 教學(xué)目標(biāo) 1 區(qū)別處方藥和非處方藥 2 概述安全用藥的常識(shí) 3 說(shuō)出一些常用藥物的名稱 作用和使用方法 4 運(yùn)用一些急救的方法 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別處方藥和非處方藥 安全用藥 學(xué)習(xí)一些急救的方法 教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)別處。

13、免疫與計(jì)劃免疫 教材解析清單 學(xué) 科 生物 年 級(jí) 八 解析者 時(shí) 間 課 題 免疫與計(jì)劃免疫 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 1 教學(xué)重點(diǎn) 1 說(shuō)出人體免疫系統(tǒng)三道防線的組成和功能 2 區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫 3 理解抗原和抗體的關(guān)系 教學(xué)。

14、選擇健康的生活方式 教材解析清單 學(xué) 科 生物 年 級(jí) 八年級(jí) 解析者 時(shí) 間 課 題 選擇健康的生活方式 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 1 教學(xué)重點(diǎn) 1 通過(guò)對(duì)幾種疾病死亡率的分析 認(rèn)識(shí)到健康的生活方式的重要性 2 通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)到煙。

15、地球上生命的起源 教材解析清單 學(xué) 科 生物 年 級(jí) 8年級(jí) 解析者 時(shí) 間 課 題 地球上生命的起源 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 1 重點(diǎn) 描述 化學(xué)起源說(shuō) 中關(guān)于生命起源的過(guò)程 關(guān)注生命起源的各種觀點(diǎn) 2 難點(diǎn) 描述 化學(xué)起源說(shuō) 中。

16、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 科 生物 年 級(jí) 八 授課教師 時(shí) 間 3 5 課 題 鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 1 重難點(diǎn) 說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 觀察雞卵結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn) 課 標(biāo) 要 求 一 知識(shí)目標(biāo) 說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地。

17、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 科 生物 年 級(jí) 八 授課教師 時(shí) 間 11 23 課 題 7 1 3兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 1 重難點(diǎn) 描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程 課 標(biāo) 要 求 一 知識(shí)方面 1 描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)。

18、評(píng)價(jià)自己的健康狀況 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 科 生物 年 級(jí) 八年級(jí) 授課教師 時(shí) 間 4 11 課 題 評(píng)價(jià)自己的健康狀況 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 1 重難點(diǎn) 1 評(píng)價(jià)自己的健康狀況 2 全面理解健康的定義 認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)個(gè)體健康的重要意義 課 標(biāo) 要。

19、生物進(jìn)化的原因 教材解析清單 學(xué) 科 生物 年 級(jí) 8年級(jí) 解析者 時(shí) 間 8 25 課 題 生物進(jìn)化的原因 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 1 讓學(xué)生通過(guò)搜集資料 分析整理材料解釋有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題 2 能用自己的話說(shuō)出達(dá)爾文進(jìn)化論的主。

20、基因在親子代間的傳遞 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 科 生物 年 級(jí) 八 授課教師 時(shí) 間 3 12 課 題 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 1 重難點(diǎn) 基因在親子代間的傳遞染色體 DNA和基因之間的關(guān)系 課 標(biāo) 要 求 知識(shí)與技能 描述染。