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1、第28章樣體與總體,2.用樣本估計總體,知識管理,學(xué)習(xí)指南,歸類探究,當堂測評,分層作業(yè),第1課時簡單隨機抽樣,學(xué)習(xí)指南,知識管理,歸類探究,【點悟】要使樣本具有代表性,不偏向總體中的某些個體,0.2,當堂測評,D,D,C,合理,分層作業(yè),B,B,解:是正常的因為每一批產(chǎn)品的質(zhì)量不一定是一樣的,并且從9時到16時,機器會有磨損,工人精力也不會全相同,所以質(zhì)量也會有所波動(答案不唯一),隨。

2、第28章樣體與總體,1.抽樣調(diào)查的意義,知識管理,學(xué)習(xí)指南,歸類探究,當堂測評,分層作業(yè),第1課時普查和抽樣調(diào)查,學(xué)習(xí)指南,知識管理,所有,部分,全體,每一個,一部分個體,數(shù)量,歸類探究,B,【點悟】普查和抽樣調(diào)查各有各的優(yōu)點和缺點,到底選擇哪一種方式來收集數(shù)據(jù)應(yīng)根據(jù)具體情況來定,解:總體是九年級10000名學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,樣本是150名學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,個體是每個學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,樣本容量是150。

3、早期基督教和中世紀大學(xué),一、早期基督教,你認識它嗎?,或許你看到過這樣一幅圖片:,基督教什么時間產(chǎn)生?原因是什么?創(chuàng)始人是誰?,基督教的興起,時間:地點:原因:創(chuàng)始人:教義:傳播:,1世紀,羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū),傳道者宣傳說,耶穌就是“救世主”,4世紀末,羅馬皇帝確定基督教為國教,促進了基督教的傳播。,猶太人長期遭受苦難,渴望“救世主”的到來。人民把希望寄托宗教,尋求精神上的解脫。,早。

4、促織,蒲 松齡,學(xué)習(xí)目標,知識與技能: a)了解作家蒲松齡 b)知道聊齋志異的特點及其文學(xué)史地位和他人仿作 過程與方法: a)積累重點文言詞句,培養(yǎng)閱讀文言文的語感 b)賞析作品曲折離奇、跌宕起伏的情節(jié)和人物形象的塑造 c)品味促織樸素自然、簡潔凝煉、準確傳神的人物語言和敘述語言,情感態(tài)度與價值觀: a)理解作者借古說今的創(chuàng)作意圖,學(xué)習(xí)對現(xiàn)實的人文關(guān)懷 b)理解成名看似悲劇開場、最后喜劇首場背后所孕育的更深層次的悲哀,體會作者強有力地揭露社會的黑暗,統(tǒng)治集團的腐朽,引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、教育、醫(yī)療等各個層面的改革闡。

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