1、人教版初中七年級上冊語文皇帝的新裝教學設計（兩篇）初中語文七年級上冊皇帝的新裝教案教學目標 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 理清故事情節(jié)。 培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力。 了解語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。 聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質。教學重點 聯(lián)想和想像。 作品深刻的內涵和思想。 培養(yǎng)敢說真話的良好品質課時安排 2課時課前準備學生：熟悉課文。老師：錄音機、磁帶。第一課時教學內容理清故事情節(jié)，整體感知課文內容。教學設計導入新課說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話。

2、其他范文/讀書筆記 皇帝的新裝讀書筆記200字 皇帝的新裝讀書筆記200字(一)我讀了安徒生寫的皇帝的新裝，它講了一個這樣的故事：有一個皇帝特別愛穿新衣，兩個騙子說他們能織出神奇的衣服，能看出誰聰明，誰愚蠢?；实圪p了他們很多金銀財寶讓他們?yōu)樽约嚎椥乱路?。于是，兩個騙子就空著手，裝模作樣地織起來。直到游行那天，皇帝腆著大肚子，穿著根本就不存在的新衣神氣活現(xiàn)地在街上走著，每一個人都稱贊他，沒有人敢說他光著身子，只有個小孩兒說了實話：“皇帝沒有穿衣服!”皇帝這才知道受了騙。讀完了這個故事，我覺得很好笑，因為皇帝沒。

3、請指出下列圖片的出處,這些作品有何共同之處？,導入,賣火柴的小女孩,海的女兒,丑小鴨,拇指姑娘,作者相同安徒生,體裁相同童話,體裁介紹,童話是兒童文學的一種,它通過豐富的____、_____和____來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用_____的手法。,想象,夸張,擬人,幻想,皇帝的新裝,安徒生,安徒生（18051875）全名是：漢。

4、皇帝的新裝,1、通過對人物的心理活動、語言、動作等描寫來塑造人物形象。 2、運用想象和夸張的寫法。 3、童話的特點。 4、揣摩作品的意蘊。,學習目標,1、品味句子，分析人物形象： A以“一個 的皇帝”、“一群 的大臣”、“一個 的孩子”、“一個 的騙子”為句式，在 處填入一個修飾性詞語，來說明本文的皇帝、大臣、小孩是個怎樣的人，并在文中找出理由證明。 B作者采用哪些描寫手法塑造人物形象的？ 2、分角色朗讀課文。 3、文中是如何運用夸張與想象手法的？說說它們的作用？ 4、你能總結童話的特點嗎？,自學提綱,安徒生（18051875）全。

5、皇帝的新裝,安徒生,請指出下列圖片的出處,這些作品有何共同之處？,導入,賣火柴的小女孩,海的女兒,丑小鴨,拇指姑娘,作者相同安徒生,體裁相同童話,童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象 、大膽的夸張 來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折 ，引人入勝。童話又往往采用擬人 的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。,關于童話,童話的特點,文學體裁：兒童文學 常用手法：想象、幻想、夸張、擬人 語言特點：通俗、生動，離奇。

6、26、皇帝的新裝,安徒生,學習目標,1、通過對課文的預習，能說出作者及其作品的相關知識，掌握文中重點詞語的讀音和釋義。 2、通過對課文的閱讀，能用簡潔的語句概括本文的主要內容。,自學指導一： 內容：了解作者及其作品的相關知識 方法：單獨完成 時間：2分鐘 要求：能說出本文的作者及其作品。,自學檢測一,1 皇帝的新裝一文是一篇 ，它屬于 的一種，本文作者是19世紀 （ ）（國籍） 著名的童話作家，其主要童話作品有 等。 2 童話是（ ）的一種，它通過豐富的 （ ）、（ ）和夸張來塑造形象，反映現(xiàn)實生活。,時代背景 這篇童話寫于18世。

7、26、皇帝的新裝,安徒生,學習目標,1、通過對課文的閱讀，能理解理解想象 和夸張在文中的作用。 2、通過對課文的理解, 能把握文中的人 物形象、分析文章的主旨。,自學指導一： 內容：閱讀課文 方法：先自學，再小組討論 交流 時間：8分鐘 要求：理解想象和夸張在文中的作用,自學檢測一：,1、文中夸張的句子有那些？ 文中夸張之處有三：,一是皇帝的窮奢極欲，貪圖享樂?！八恳惶烀恳稽c鐘都要換一套衣服?！?二是皇帝的愚蠢。如果說皇帝假裝能看見本來沒有的織布情有可原的話，那么到后來他赤身裸體游行就太荒唐了。 三是夸張了騙子的騙術。。

8、請指出下列圖片的出處,這些作品有何共同之處？,賣火柴的小女孩,海的女兒,丑小鴨,拇指姑娘,作者相同安徒生,體裁相同童話,皇帝的新裝,1、了解童話的文學常識，理解文章蘊涵的思想內容。 2、用連貫的語句復述故事情節(jié)，理解寫作思路。 3、朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。 4、理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。,學習目標,體裁介紹,童話是兒童文學的 一種, 它通過豐富的____、_____和____來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用_____的手法。,想象,夸。

9、同學們，你喜歡穿新衣服嗎？有這樣一位皇帝，他也非常非常喜歡穿新衣服，喜歡到了“為了要穿得漂亮，不惜把他所有的錢都花掉”，甚至“每一天每一點鐘都要換一套衣服”。今天我們就來認識認識這位特別的皇帝。,童話,皇帝的新裝,28,1. 學習目標,2. 作者簡介,3. 背景透視,5. 相關資料,6. 檢查預習,7. 聽讀課文,9. 句段品析,10. 疑難探究,11. 板書設計,13. 本課突出藝術特色歸納,14. 拓展延伸,15. 教材習題講解,4. 文體知識,8. 整體感知,12. 本課主旨,16. 課后作業(yè)布置,（重點）,（難點）,掌握文中的生字詞，了解安徒生及童話這種文學體裁。 。

10、同學們，你喜歡穿新衣服嗎？有這樣一位皇帝，他也非常非常喜歡穿新衣服，喜歡到了“為了要穿得漂亮，不惜把他所有的錢都花掉”，甚至“每一天每一點鐘都要換一套衣服”。今天我們就來認識認識這位特別的皇帝。,童話,皇帝的新裝,13,1. 學習目標,2. 作者簡介,3. 背景透視,5. 相關資料,6. 檢查預習,7. 聽讀課文,9. 句段品析,10. 疑難探究,11. 板書設計,13. 本課突出藝術特色歸納,14. 拓展延伸,15. 教材習題講解,4. 文體知識,8. 整體感知,12. 本課主旨,16. 課后作業(yè)布置,（重點）,（難點）,掌握文中的生字詞，了解安徒生及童話這種文學體裁。 。

11、皇帝的新裝,學習目標,1.了解作者及童話的特點；理清童話 的情節(jié)。 2.分析人物形象，理解童話想象和夸 張的藝術特點。 3.認識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。,自學指導,1.讀準下列加點字的音。 滑稽 陛下 頭銜 駭人聽聞 欽差大臣 隨聲附和 炫耀 勛章 稱職 2.解釋下面的詞語。 （l）不惜： （2）炫耀： （3）稱職： （4）愚蠢： （5）不可救藥： （6）妥當： （7）華麗： （8）駭人聽聞： （9）隨聲附和： （10）勛章：,(j）,（b）,（xin）,(hi）,(qn）,（h）,（xun）,(xn）,（chn）,本課指不覺得可惜，舍得。,本課指夸耀。,能夠勝任所擔當?shù)穆殑铡?/p>

12、其他范文/相聲小品劇本 皇帝的新裝課本劇之一 劇本 人物： 皇帝 宮女 侍從 老大臣 官員 騙子甲 騙子乙 觀眾甲 觀眾乙 小孩 (臺上布置：臺右角放一報架作織機，臺正中置一坐椅，臺左角立一衣架，架上掛滿各式衣服。立一鏡子，皇帝正對鏡試衣，鏡邊立一宮女。) 第一場 (老大臣上) 侍從：(立于椅旁)老大臣求見! 宮女：皇帝正在更衣呢! (老大臣立于臺側，官員上) 侍從：官員求見！ 宮女：皇帝正在更衣呢! (官員立于大臣旁，兩騙子上) 侍從：兩裁縫求見! 皇帝：快快宣見!(離開更衣處，坐上椅子) 騙子甲乙：參見陛下!(行禮) 皇帝：你們有什么特。

13、你讀過這些故事嗎？,賣火柴的小女孩,海的女兒,丑小鴨,拇指姑娘,童話,安徒生,皇 帝 的 新 裝,學習目標：,1、理清文章線索，把握故事情節(jié)。 2、品析文章語言，感悟人物形象。 3、掌握童話內容，探究文章主旨。,檢查預習情況,1、給下列紅體字注音。 滑稽 （ ） 陛下（ ）稱職（ ） 隨聲附和（ ） 駭人聽聞（ ） 欽差大臣（ ）,j,b,chn,h,hi,chi,檢查預習情況,2、文學常識填空 皇帝的新裝選自________________， 作者 ______，_____（國家）著名童話作 家。他還有代表作________________ _______________等。,安徒生童話和故事選,安徒生,丹麥,。

14、皇帝的新裝 語段一、 閱讀第一段思考下列問題： 1.給這一段分層，并寫出每一層的意思。 2.本段運用夸張的手法，表現(xiàn)了皇帝的什么性格特點？3.這段在全文中起什么作用？ 4、按要求用課文中的詞語填空： A、極力突。

15、2019-2020年七年級語文上冊27皇帝的新裝練習2 新人教版 一、給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 滑稽（ ） 賞賜（ ） 欽差（ ） 妥當（ ） 裙子（ ） 呈報（ ） b（ ）下 愚蠢（ ） xn（ ）章 ku。

16、2019-2020年七年級語文上冊27皇帝的新裝練習1 新人教版 學法導引 童話是兒童文學的一種體裁，通過豐富的想像、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。本文正是體現(xiàn)了童話善于想像和夸張的藝術特色。文章通過。

17、童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。,教學目的 1.使學生理解童話的想象和夸張的藝術特點 2.使學生認。