1、讀碑,背面的碑文：,三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！,導(dǎo),思,。,深入學(xué)習(xí)1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，用一句話概括文章內(nèi)容。2、在一次次的讀碑的經(jīng)歷中，“我”的認(rèn)識(shí)發(fā)生著變化，“我”的情感也在。

2、讀碑,1949年9月30日，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議決定，為了紀(jì)念在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄紀(jì)念碑。人民英雄紀(jì)念碑由17000塊花崗石和漢白玉砌成，其中采自青島浮山的紀(jì)念碑碑心石是建碑中最主要的大石料，是中國建筑史上極為罕見的完整花崗石，其石坯長(zhǎng)14.4米，寬2.72米，厚3米，重達(dá)320噸以上，采運(yùn)工作歷時(shí)7個(gè)半月，于1953年4月1日動(dòng)工至10月。

3、課題第一次真好,導(dǎo)-約3分鐘,1969年7月16日早晨9點(diǎn)32分，阿波羅11號(hào)飛船連同它的三十六層樓房高的土星5號(hào)火箭在肯尼迪角的39A綜合發(fā)射臺(tái)發(fā)射了。不久，土星號(hào)的第三級(jí)把阿姆斯特朗等人送進(jìn)了一條一百一十八英里高的軌道。把一切工作系統(tǒng)檢查了兩個(gè)半小時(shí)之后，他們?cè)俣劝l(fā)動(dòng)了第三級(jí)火箭，這使他們獲得了每小時(shí)二萬四千二百四十五英里的速度，脫離地球大氣層向二十五萬英里外的月球前進(jìn)。經(jīng)過這驚心動(dòng)魄的時(shí)。

4、20愚公移山,導(dǎo),1945年，毛澤東在中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)上，以愚公移山為題作了閉幕詞，講述了愚公移山的故事，提出要“下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭(zhēng)取勝利”，愚公移山精神成為中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻、從失敗走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。,寓言：,一種文學(xué)體裁，它的特點(diǎn)是寓一定的道理于簡(jiǎn)短的故事之中，采用象征、比喻、擬人、夸張等手法。情節(jié)比較簡(jiǎn)單，篇幅較短小，寓意深。

5、海思,導(dǎo),思,活動(dòng)一：合作探究，歸納總結(jié)。1.大聲朗讀課文，試想文章可以分為哪兩個(gè)部分，哪個(gè)部分寫“?！保磕膫€(gè)部分寫“思”?2.默讀課文，在文中圈點(diǎn)勾畫出相應(yīng)句子，說一說：作者是如何描寫大海的？（略作分析，可從修辭、感官等方面思考）3.說一說作者面對(duì)大海產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考？,議,小組合作：對(duì)以上問題進(jìn)行討論，重點(diǎn)討論意見有分歧的部分,展,分小組對(duì)問題進(jìn)行展示，其他組可在展示組回答結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充。

6、14.懷疑與學(xué)問（第1課時(shí)）,導(dǎo),治學(xué)，我們要帶著懷疑的精神去探究，刨根問底，我們才可以獲得真諦和真理；那么我們每個(gè)人都會(huì)受到固有觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受認(rèn)知度等影響，可能對(duì)某些事情或信或疑。但在學(xué)習(xí)中，我喜歡信奉老師的教條和真理，沒有了這種“懷疑”的精神。今天，我一起來學(xué)習(xí)“懷疑與學(xué)問”一文，試待此文能給哪些有益的啟示。,思,一、讀思1.讀文首引文兩段，開篇直接引用名人名言有什么作用？提出了什么觀。

7、七根火柴,導(dǎo),同學(xué)們,可知道紅軍長(zhǎng)征的故事？你可還記得長(zhǎng)征途中那座雪山上的豐碑軍需處長(zhǎng)。他為了保證戰(zhàn)士們成功越過雪山，將御寒的衣物都分發(fā)給了戰(zhàn)士們，自己則永遠(yuǎn)留在了那座雪山上晶瑩。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)和“豐碑”一樣發(fā)生在長(zhǎng)征路上的一個(gè)悲壯感人的故事七根火柴。,思,活動(dòng)一：合作探究，歸納總結(jié)。1.根據(jù)課題找出本文的線索，并梳理小說的情節(jié)。2.讀完這篇小說，你認(rèn)為本文的主人公是誰？3.試分。

8、7聽潮 導(dǎo) 面朝大海 春暖花開 春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫 韋應(yīng)物 滁州西澗 思 基礎(chǔ)感知1 初讀課文 給下列加點(diǎn)字注音 掌握下列字詞讀音字形 2 朗讀課文 劃分層次 概括內(nèi)容 深入學(xué)習(xí)3 默讀課文 思考 為什么要以 聽潮 為題 而不以 看潮 為題 提示 從時(shí)間 文章主要描寫的內(nèi)容角度思考 4 朗讀第二部分 作者寫了海潮漲落的哪些階段 仿照示例 用擬小標(biāo)題的形式概括 議 小組合作 小組朗讀喜歡。

9、課題 陋室銘 導(dǎo)入 我有一所房子 面朝大海 春暖花開 海子安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 杜甫 陋室銘 劉禹錫 唐 思 活動(dòng)要求 按照導(dǎo)學(xué)提綱的引導(dǎo) 自主思考并且完成 深入學(xué)習(xí) 部分內(nèi)容 小組活動(dòng) 議活動(dòng)要求 根據(jù)思考環(huán)節(jié)自己的學(xué)習(xí)情況 和同組成員進(jìn)行合作交流分享 并且確定展示發(fā)言成員和發(fā)言形式 山 不在高 有仙 則名 水 不在深 有龍 則靈 斯是 陋室 惟吾 德馨 苔痕 上階 綠 草色 入簾。

10、白雪歌送武判官歸京 導(dǎo) 岑參中年兩度出塞 因?yàn)檫@一特殊的生活經(jīng)歷 使他很擅長(zhǎng)寫邊塞詩 他的詩以慷慨報(bào)國的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神為基本特征 他的詩富有浪漫主義的特色 氣勢(shì)宏偉 想象豐富 熱情奔放 形式豐富多樣 尤其擅長(zhǎng)于寫七言歌行 思 一 基礎(chǔ)感知朗讀課文 解釋下列詞語 即 錦衾衾 瀚海 不得控控 闌干 轅門 掣 滿 慘淡 濕 11 中軍 12 去二 深入學(xué)習(xí)再讀課文解決下面的三個(gè)問題1 品讀。

11、滋味 導(dǎo) 生活是多姿多彩的 生活是美妙的 它需要我們仔細(xì)去品嘗 去體味 不管是酸甜還是苦辣 體味生活的滋味 體味成長(zhǎng)的感覺 生活中你有哪些值得回味的事 這些事帶給你什么感覺 給下列加點(diǎn)字注音蒙眬嚅動(dòng)躥騰瞌睡嘟囔咀嚼課文第一段 至今我還記得小時(shí)候的兩件事 都是同感覺有關(guān)的 在結(jié)構(gòu)上有什么作用 思 活動(dòng)一 文章寫了那兩件 同感覺有關(guān)的 事 你覺得它們各有什么 滋味 2 活動(dòng)二 概述 我 半夜吃楊梅的過。

12、6 說幾句愛海孩子氣的話 導(dǎo) 文章開頭為什么不直接寫愛海 而寫自己與醫(yī)生的對(duì)話 思 1 小組探究 學(xué)生閱讀第9 14自然段 思考 作者具體寫了山和海有哪些不同呢 并總結(jié)一下是從哪些方面進(jìn)行比較的 根據(jù)提示 完成下面的表格 2 作者對(duì)山和海的品評(píng) 你同意嗎 小組交流后說說你們組的看法 3 作者說 假如世界上的人都是一樣的臉 我必不愿見人 假如天下人都是一樣的嗜好 穿衣服顏色樣式都是一般的 則世界成了。

13、6.說幾句愛海孩子氣的話,導(dǎo),詩詞：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。曹操觀滄海春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛春江花月夜海日生殘夜，江春入舊年。王灣次北固山下月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。李白渡荊門送別乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。李白行路難海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡望月懷古名言：海納百川，有容乃大包容思想。,思,稠（）密阻（。

14、馬說,導(dǎo),由此可見，明君覓得賢才，賢才遇到明君，在古時(shí)候是可遇而不可求的事情。因此李世民與魏征被傳為千古佳話，可見古時(shí)候能人志士想要實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，也不是那么容易的一件事情。所以，韓愈才寫下馬說以此明志，那他到底想要伸張自己的什么志向呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。,思,二、基礎(chǔ)感知1.給下列加點(diǎn)字注音。2.通假字。駢死()槽櫪()粟()食馬者“食”通，______外見()食馬者()祗()才。

15、滋味,導(dǎo),同學(xué)們都很喜歡吃棒棒糖，有的人告訴我“這糖可有滋味了?！眻?bào)紙上也說，自從改革開放以后，人民的生活越來越有滋有味了。你們說這兩個(gè)“滋味”的意思有什么不一樣嗎？,思,1、根據(jù)文中相關(guān)語句，說說我等待放煙花時(shí)的心情，描繪出“我”放煙花的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)“我”的心理。2、為什么“放煙花”比“等待放煙花”文字反而少“這樣寫有什么好處？3、從兩件事給人的感悟比較看，一是無滋味的痛苦，一是有滋有味的幸。

16、4幸福告訴我們的孩子,導(dǎo),幸福是什么：學(xué)生說說自己的“幸?！?面朝大海，春暖花開,思,一、有感情地朗讀課文。想一想：詩人借助了哪些意象表達(dá)自己對(duì)“幸?！钡母惺?？二、“我想到幸?！痹谡n文中反復(fù)出現(xiàn)幾次？這樣寫有什么作用？三、每個(gè)人對(duì)幸福的理解是不一樣的。學(xué)了這首詩，你認(rèn)為什么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸福。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?議,小組合作：對(duì)以上問題進(jìn)行討論，重點(diǎn)討論意見有分歧。

17、蓮，又名荷花，芙蓉，菡萏hndn。她，美麗可目，清香可鼻，蓮藕可食，蓮子可藥，古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，同學(xué)們，你能說出哪些關(guān)于“蓮”的詩句？,江南可采蓮，蓮葉何田田。江南接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。曉出凈慈寺送林子方荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。采蓮曲,一、感知蓮之韻：（外在美）1、自由讀文。要求：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。2、參考課下注釋。

18、海思,導(dǎo),思,活動(dòng)一：合作探究，歸納總結(jié)。1.大聲朗讀課文，試想文章可以分為哪兩個(gè)部分，哪個(gè)部分寫“?！?？哪個(gè)部分寫“思”?2.默讀課文，在文中圈點(diǎn)勾畫出相應(yīng)句子，說一說：作者是如何描寫大海的？（略作分析，可從修辭、感官等方面思考）3.說一說作者面對(duì)大海產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考？,議,小組合作：對(duì)以上問題進(jìn)行討論，重點(diǎn)討論意見有分歧的部分,展,分小組對(duì)問題進(jìn)行展示，其他組可在展示組回答結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充。