1、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 滹沱河和我教案 河大版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)描寫(xiě)事物。

2、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課滹沱河和我教案 冀教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)描。

3、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 滹沱河和我課堂實(shí)錄 上海五四制版 師：同學(xué)們，很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)，我經(jīng)常被一種奇妙的感覺(jué)包裹著。從未謀面的一條河流居然會(huì)因?yàn)橐黄⌒〉纳⑽亩鴷r(shí)常翻騰在我的記憶里，一個(gè)原本并不熟。

4、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 滹沱河和我教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)：1 理解“滹沱河”的性格與“我”的性格成長(zhǎng)的關(guān)系； 2 學(xué)習(xí)作者細(xì)致的景物描寫(xiě)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 文中的“我”被稱為“小滹沱河”的原因 教學(xué)難點(diǎn)。

5、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)滹沱河和我教案 上海五四制版 教學(xué)目標(biāo)：1 理解“滹沱河”的性格與“我”的性格成長(zhǎng)的關(guān)系； 2 學(xué)習(xí)作者細(xì)致的景物描寫(xiě)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 文中的“我”被稱為“小滹沱河”的原因 教。

6、2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課滹沱河和我教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)描寫(xiě)事物。 過(guò)程與方法：在朗讀、圈劃、討論、交流的基礎(chǔ)上，理解滹沱河性格和“我”性格。

7、2019-2020年八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課滹沱河和我教案2 教學(xué)目標(biāo)：1 理解“滹沱河”的性格與“我”的性格成長(zhǎng)的關(guān)系； 2 學(xué)習(xí)作者細(xì)致的景物描寫(xiě)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 文中的“我”被稱為“小滹沱河”的原因 教學(xué)難。

8、2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 滹沱河和我教案 河大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)描寫(xiě)事物。 過(guò)程與方法：在朗讀、圈劃、討論、交流的基礎(chǔ)上，理解滹沱河性格和“我”性格成長(zhǎng)的。

9、滹沱河和我 作者簡(jiǎn)介 牛漢 原名史成漢 生于1923年10月 山西省定襄縣人 70年代初 創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品 其中比較著名的有 華南虎 悼念一棵楓樹(shù) 半棵樹(shù) 等 已出版詩(shī)集 彩色的生活 祖國(guó) 愛(ài)與歌 溫泉 海上蝴蝶 及自選集 蚯蚓和羽毛 等 近十年寫(xiě)作散文 已出版散文集七本 此外還參與主編中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)選數(shù)部 臺(tái)灣編印了 牛漢散文精選 從事文學(xué)編輯工作半個(gè)多世紀(jì) 曾主編 新文學(xué)史料 二十年 現(xiàn)為中。

10、滹沱河和我,牛漢,作者簡(jiǎn)介,牛漢，原名史成漢，生于1923年10月，山西省定襄縣人。70年代初，創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的有華南虎悼念一棵楓樹(shù)半棵樹(shù)等。已出版詩(shī)集彩色的生活祖國(guó)愛(ài)與歌溫泉海上蝴蝶及自選集蚯蚓和羽毛等。近十年寫(xiě)作散文，已出版散文集七本。此外還參與主編中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)選數(shù)部，臺(tái)灣編印了牛漢散文精選。從事文學(xué)編輯工作半個(gè)多世紀(jì)，曾主編新文學(xué)。

11、滹沱河和我,牛漢,牛漢，原名史成漢，山西人，蒙古族。命運(yùn)坎坷。1940年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品，1946年曾因參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)被捕入獄，出獄后從事黨的地下工作。他以自己富于民族和革命激情的反抗侵略、呼喚民主的歌聲，引起廣大讀者的共鳴。新中國(guó)成立后，他迅即投身抗美援朝前線。近半個(gè)世紀(jì)來(lái)，我們的祖國(guó)經(jīng)歷了翻天覆地的變革，詩(shī)人是時(shí)代敏感的神經(jīng)，最能敏銳地感受到歷史的陣痛，有的人因自身的脆弱而倒下。

12、滹沱河和我,牛 漢,敘事散文,標(biāo)題的含義：表+里+中心,表明了我和滹沱河的關(guān)系。滹沱河見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，它孕育了我桀驁不馴的性格。在我心中，滹沱河是我故鄉(xiāng)的象征，抒發(fā)了我對(duì)故鄉(xiāng)的依戀，難舍難分。,標(biāo)題的作用,對(duì)全文的高度概括 線索 設(shè)置懸念，吸引讀者讀下去,課文第一段在文中的作用是什么？,內(nèi)容： 結(jié)構(gòu)：,開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明了我和滹沱河的關(guān)系,設(shè)置懸念，吸引讀者讀下去,為下。

13、滹沱河和我,牛 漢,“你這脾氣，真是個(gè)小滹沱河?！?請(qǐng)?jiān)诘?節(jié)中找出一句精煉概括出 “滹沱河”和“我”關(guān)系的句子 。,分工合作,找出“我”所看到的滹沱河的特點(diǎn)。,用所學(xué)的成語(yǔ)來(lái)形容一下這時(shí)候的滹沱河。,為什么長(zhǎng)輩們都說(shuō)：“你這脾氣，真是個(gè)小滹沱河”？,討論思考,“我”和滹沱河 脾氣性格很相似：,野、難管束 （說(shuō)來(lái)就來(lái)）,貶詞褒用,朗讀文中最后一段，想想“我”的心里。

14、第 2 課滹沱河和我教案冀教版初二上 3doc 初中語(yǔ)文 1教學(xué)目標(biāo)：1了解滹沱河和我的特點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。2通過(guò)默讀速讀有感情的朗讀課文，通過(guò)質(zhì)疑討論交流等合作探究式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)觀賞文中優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作品的思想情感。3。

15、第 2 課滹沱河和我教案冀教版初二上 2doc 初中語(yǔ)文 1教學(xué)目 ：1 明白得滹沱河的性格與我的性格成 的關(guān)系；2 學(xué) 作者 致的景物描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：文中的我被稱 小滹沱河的 故教學(xué) 點(diǎn)：明白得滹沱河的性格與我的性格成 的關(guān)系。教學(xué)。