1、省級課題以數(shù)學文化引領數(shù)學教學改革的策略研究 開題研討活動,研討時間:二O一O年三月五日 活動地點:常州市武進區(qū)劍湖實驗學校,以數(shù)學文化引領數(shù)學教學改革的策略研究 課題方案設計,一課題的核心概念及其界定 二國內外相關研究領域現(xiàn)狀述評及研究意。

2、高職學生個性化教育策略研究 摘要個性化教育是以高職學生的發(fā)展需要為中心,主張讓每個人的個性得到充分自由的發(fā)展,以高職學生的個性差異為基礎,以高職學生良好個性培養(yǎng)為目標的教育.個性化教育強調尊重人和人的個性,強調個性潛能和優(yōu)勢的發(fā)掘發(fā)展,強調。

3、優(yōu)化小學數(shù)學概念教學的策略研究 開題報告 1課題研究的背景數(shù)學概念是學生數(shù)學知識學習的基礎,是判斷和推理的起點,同時也是培養(yǎng)學生數(shù)學能力發(fā)展學生思維的基礎.所以,重視概念教學,優(yōu)化概念教學,是我們每一位數(shù)學教師都必須認真深入思考的問題.但現(xiàn)。

4、基于可視化學習策略的教學案例研究研究方案一課題的現(xiàn)實背景 關注人關注每一位學生是新課程的核心理念.學生是學習的主體,他們不是被動的消極的等待被灌輸?shù)钠孔?而是一團待燃的火,是一群有個性的生動活潑的充滿生命活力的獨特個體.新課程積極倡導自主合。

5、信息技術環(huán)境下有效教學策略和方法的研究結題報告課題組負責人:許娟一課題名稱信息技術環(huán)境下有效教學策略和方法的研究一課題的提出一課題提出的背景. 目前,在世界上發(fā)達國家正在積極探討信息技術在教育領域中的應用.美國,在國情咨文中明確提出:在20。

6、 課題研究方案 農(nóng)村小學生習作教學策略研究課題提出的背景 為了真正探索出一套農(nóng)村小學作文教學的模式,在實施中我們認真學習創(chuàng)新教育理論,用課改理念指導實踐.實踐中堅持遵循課題研究原則,公開教學研究,用課改理念反思教學.用課改理念尋找策略,吸引。