1、教學(xué)相長,禮記,jioxuxingzhng,禮記禮記是戰(zhàn)國（公元前475年公元前221年）到秦漢時(shí)期（公元前221年公元220年）儒家論說或解釋禮制的文章匯編。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，弟子對“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”，禮記因此得名，即對“禮”的解釋。到西漢前期禮記共有一百三十一篇。相傳戴德選編其中八十五篇，稱為大戴禮記；戴圣選編其中四十九篇，稱為小。

2、工作總結(jié)/教學(xué)工作總結(jié) 英語教學(xué)總結(jié)：教學(xué)相長，快樂同行 前言：第一個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)工作已經(jīng)畫上了句號(hào)，本學(xué)期里，我擔(dān)任初一（1）和（2）班的英語老師，作為一個(gè)剛出來工作的新老師，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，我對本學(xué)期的英語教學(xué)工作做一個(gè)具體的回顧與總結(jié)：一、快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是最好的老師。初中生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心。1、有趣的小組活動(dòng)和游戲。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興。

3、2019-2020年中考語文第二部分古詩文閱讀專題一文言文閱讀十古文二則教學(xué)相長素材語文版 教學(xué)相長 禮記 考情搜索：近6年36卷中均未考查。 原文呈現(xiàn) 參考譯文 雖有嘉肴(yo)，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)。

4、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語文上冊 26古文二則教學(xué)相長導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）知識(shí)與能力 1、通過反復(fù)朗讀，加。

5、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語文上冊 26古文二則教學(xué)相長相關(guān)課外閱讀 語文版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ “教學(xué)相長”出自禮記學(xué)記：“雖有嘉肴，弗食，不。

6、教學(xué)資料參考范本 中考語文 課外文言文專練 教學(xué)相長（節(jié)選）札記 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【原文】 雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善。

7、2019-2020年八年級(jí)語文上冊 26古文二則教學(xué)相長相關(guān)課外閱讀 語文版 “教學(xué)相長”出自禮記學(xué)記：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后。

8、2019-2020年八年級(jí)語文上冊 26古文二則教學(xué)相長導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）知識(shí)與能力 1、通過反復(fù)朗讀，加強(qiáng)學(xué)生對于古文的語感。 2、在正確理解字詞的基礎(chǔ)上，理解句子的含義，并深入理解課文。

9、第12篇 雖有嘉肴(教學(xué)相長、禮記一則) (禮記) 版本導(dǎo)航：統(tǒng)編八下第22課；語文八上第22課；蘇教七下第29課。 原文呈現(xiàn) 教參譯文(加粗內(nèi)容翻譯以課下注釋為準(zhǔn)) 教參段層 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。

10、教學(xué)相長 禮記 ji oxu xi ngzh ng 禮記 禮記 是戰(zhàn)國 公元前475年 公元前221年 到秦漢時(shí)期 公元前221年 公元220年 儒家論說或解釋禮制的文章匯編 漢代把孔子定的典籍稱為 經(jīng) 弟子對 經(jīng) 的解說是 傳 或 記 禮記 因此得名 即對 禮 的解釋 到西漢前期 禮記 共有一百三十一篇 相傳戴德選編其中八十五篇 稱為 大戴禮記 戴圣選編其中四十九篇 稱為 小戴禮記 東漢后期大戴。

11、教學(xué)相長 禮記 ji oxu xi ngzh ng 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 把握詞 語句 疏通文意 掌握文中詞類活用 通假字等古漢語知識(shí)理解句子的含義 深入理解課文的思想內(nèi)容 懂得 教學(xué)相長 的道理 過程與方法 通過反復(fù)誦讀 整體感知文章內(nèi)容 小組合作疏通文意 理清文章思路 情感態(tài)度與價(jià)值觀 正確認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系 樹立正確地學(xué)習(xí)態(tài)度 激發(fā)文言文學(xué)習(xí)興趣 背景資料 禮記 亦稱 小戴記 或 小戴禮記 是。

12、111教學(xué)相長 教案【教材分析】教學(xué)相長節(jié)選自禮記中的學(xué)記，學(xué)記是禮記中的一篇，它是一篇有關(guān)古代大學(xué)教育的論文。它首先闡明教育能夠化民成俗的重要功能，因而國君必須尊師重道，使全民知道學(xué)習(xí)的重要。它是我國古代的教育理論、教學(xué)原則、教學(xué)方法的總結(jié)，是研究中國教育史的經(jīng)典著作。教學(xué)相長主要論述了教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。文章開頭運(yùn)用了類比的手法，從“即使有美味的熟食。

13、錯(cuò)題匯編，教學(xué)相長浦東新區(qū)上南五村小學(xué)楊易青著名科學(xué)家錢學(xué)森說得好：“正確的結(jié)果，是從大量錯(cuò)誤中得出來的；沒有大量錯(cuò)誤作臺(tái)階，也就登不上最后結(jié)果的寶座！”人的認(rèn)知規(guī)律一般從知之片面而膚淺到知之完整而深刻。學(xué)生在分析、演繹、推理、歸納、綜合解題的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有關(guān)概念、計(jì)算、書寫格式等方面的錯(cuò)誤，這雖然是教學(xué)中的不好現(xiàn)象，但卻并不是毫無意義的 。如何將學(xué)生的差錯(cuò)轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的有利因素，達(dá)。

14、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)師生教學(xué)相長之我見山東省濟(jì)寧市任城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張立志促進(jìn)師生教學(xué)相長是國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所謂教學(xué)相長。禮記.學(xué)記：學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長。愿意是說，學(xué)的人通過學(xué)習(xí)知道自己不足，教的人通過教別人知道。

15、二十五、教學(xué)相長禮記【原文】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。一、重點(diǎn)字詞1古今異義(1)不知其旨也古義：__味美__今義：意義(2)雖有至道古義：__即使__ 今義：雖然(3)教然后知困古義：__(受到)阻礙，不通_。