1、.運動解剖學微課教學設計教材分析： 該門課程教材使用全國體育學院通用教材運動解剖學，為國內(nèi)體育類專業(yè)最權威的教材，本人從八屆學生的教學反饋來看教材效果良好。本次課為運動解剖學緒論之部分重要知識點，定義了解剖學的基本定位術語，將為今后的學習解。

2、運動解剖學微課教學設計教材分析：該門課程教材使用全國體育學院通用教材運動解剖學，為國內(nèi)體育類專業(yè)最權威的教材，本人從八屆學生的教學反饋來看教材效果良好。本次課為運動解剖學緒論之部分重要知識點，定義了解剖學的基本定位術語，將為今后的學習解剖學知識、分析體育動作做好理論鋪墊。學情分析： 授課對象為體育學院教育教育系體育教育專業(yè)2012級學生，多數(shù)學生理論知識基礎差、底。

3、1 第三章 肌學 2 第一節(jié) 總論一肌的形態(tài)和構(gòu)造肌腹肌腱腱劃闊肌腱膜輪匝肌二腹肌 3 二 肌的起止 4 第二節(jié) 軀干肌一背肌一 斜方肌位于項部和背上部的淺層位置：作用：使肩胛骨向脊柱靠攏；上部肌束可上提肩胛骨；下部肌束使肩胛骨下降。如果肩。

4、 3. 腋動脈 axillary A.起止行程主要分支1胸肩峰動脈2胸外側(cè)動脈3肩胛下動脈 胸背動脈 旋肩胛動脈4旋肱后動脈 4. 肱動脈 brachial A.起止行程肱深動脈 5. 橈動脈 radial A.行徑診脈部位 分支：拇主要動。

5、多媒體解剖學教學 摘要隨著多媒體技術的普及，解剖學的教學模式從傳統(tǒng)的課堂模式轉(zhuǎn)變，無論是教師還是學生都越來越依賴多媒體的便捷。不論是板書還是解剖圖鑒，都可以使用PPT加投影儀的形式展現(xiàn)。因此，繪圖法這一解剖學傳統(tǒng)在重要學習方式越來越不受重視。

6、解剖學教學優(yōu)勢探討 摘要目的對目標式教學法在解剖學及組織胚胎學教學中的優(yōu)勢進行探究。方法從我校臨床醫(yī)學專業(yè)學生中抽取80名隨機分為對照組40名，應用常規(guī)教學方式與研究組40名，應用目標式教學法。對比學期末不同組別學生考核成績成績分布情況教學。

7、 解剖學基礎教學體會 一上好第一堂課很關鍵 如果第一課上失敗，以后學生不僅對該門學科不感興趣，科任教師也會給學生留下不好的印象。第一堂課前自己在特別熟悉教材內(nèi)容的基礎上，花費了大量精力下載了與教材內(nèi)容配套的彩圖做成課件，用圖表法勾勒出解剖學。

8、. 系統(tǒng)解剖學課程教學大綱 一、課程的性質(zhì)、任務和基本要求 人體解剖學是研究人體各器官系統(tǒng)的正常形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置毗鄰、生長發(fā)育規(guī)律及其基本功能的形態(tài)科學，是學習其它基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學課程的重要基礎課。要求學生通過人體解剖學的學習，一方面牢固而熟練的掌握人體解剖學的基本內(nèi)容和基本技能，正確使用解剖術語，掌握常用解剖學英文詞匯; 另一方面培養(yǎng)自學、觀察、綜合判斷、思維表達以及分析問題和解決問題的能力。

9、PBL教學的解剖學論文 PBL教學的解剖學論文 2015/04/14 1實驗活動的組織與培訓 11實驗組織由學校教學實驗中心和團委在每學年的第二學期面向全校各個年級招募對解剖學有求知欲的學生開展“利用局解前后遺體擴展解剖學知識，制作解剖標本，促進動手能力”的大學生創(chuàng)新課題申請。針對大二及以上學生，專業(yè)不限。課題立項后，學校撥給經(jīng)費，實驗室每周向。

10、人體解剖學教學分析摘要：人體解剖學是一門研究人體正常形態(tài)和結(jié)構(gòu)的科學，是醫(yī)學生重要的基礎課程，其教學質(zhì)量的好壞直接影響后續(xù)課程的學習和臨床技能的掌握。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)有很大一部分學生在學習人體解剖學時自信心不足或者學習方法不對以及沒有興趣或。

11、TBL教學下系統(tǒng)解剖學1對象與方法1.1研究對象選擇赤峰學院醫(yī)學院2009級至2012級連續(xù)四屆蒙古族預科班197名本科學生為研究對象，在系統(tǒng)解剖教學實踐中，采用傳統(tǒng)的教學方法，稱為傳統(tǒng)教學組，四屆共99人，實施TBL教學方法，稱為TBL教。

12、 解剖學教學資源開發(fā)探討 1解剖學教學資源現(xiàn)狀 1.1學生人數(shù)多 高校中學生數(shù)量較多，導致班級數(shù)量也相對較多，師生比例嚴重失衡。在實驗課教學過程中，因為教學設備和實驗材料數(shù)量有限，很多學生都出現(xiàn)了學習興趣不高的情況。例如，筆者在學習解剖學的。

13、1 第 三 節(jié) 動 脈 Artery 李 文 春 教 授 Department of AnatomyH ubei University of Medicine Hubei University of Medicine 2 目 的 和 要 求。

14、第 十 章 腹 膜1. 腹 膜 概 述2. 腹 膜 與 腹 盆 腔 臟 器 的 關 系3. 腹 膜 形 成 的 結(jié) 構(gòu) 腹 膜 腔 的 分 區(qū) 和 間 隙 腹 膜 的 神 經(jīng) 支 配 姚 柏 春 13508685156 1. 掌 握 ： 腹。

15、人體解剖學,供中醫(yī)學、針灸推拿、中醫(yī)骨傷、護理等專業(yè)用,第五章 呼吸系統(tǒng),學習目錄,第一節(jié) 概述 一、呼吸系統(tǒng)的組成 二、呼吸系統(tǒng)的主要功能 第二節(jié) 呼吸道 一、鼻 二、咽 三、喉 四、氣管與主支氣管,學習目錄,第三節(jié) 肺 一、肺的位置和形態(tài) 二、肺段支氣管和支氣管肺段 三、肺的微細結(jié)構(gòu) 四、肺的體表投影 五、肺的血管,學習目錄,第四節(jié) 胸膜 一、概述 二、胸膜的分部及胸膜隱窩 三、壁胸。

16、解剖學基礎教學大綱 一、課程的性質(zhì)和任務 解剖學基礎是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學，屬生物科學中形態(tài)學的范疇。其與醫(yī)學各科的聯(lián)系密切，是醫(yī)學科學的一門重要先修基礎課。人體解剖學的任務是闡明人體各器官的正常形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置、毗鄰關系及其發(fā)生發(fā)展，為學習其他醫(yī)學基礎課和后續(xù)臨床課程提供必要的形態(tài)學基礎。 二、課程目標： 1. 掌握運動系統(tǒng)，消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)，脈管系統(tǒng)的主要器官的形態(tài)、位置和功能。

17、淺談斷層解剖學教學體會 ; 解剖學；教學體會；CT Discussion of the Teaching Experience of Faultage ; Key words:Anatomy;Teaching experience;CT ; 20世紀70年代以來，隨著醫(yī)學科學技術的飛速發(fā)展，超聲成像（USG）、X線計算機斷層成像（CT）、核磁共振成像（MRI）、發(fā)射型計算機斷層掃。