1、我們已經(jīng)初步了解了生物-環(huán)境之間的相互關(guān)系，下面結(jié)合實例討論想養(yǎng)一條魚作為寵物。要準備什么呢？,一個魚缸（生存空間）水、氧氣、食物、適合的溫度等（生存條件）還要喂食，清洗魚糞，換污濁的水有沒有不需要照料的魚缸？有！人們叫它生態(tài)球,生態(tài)球，你只要把它放在能照到陽光，溫度合適的地方，它就能生生不息。,光（外來）、空氣、水：生物必需的物質(zhì)藻類：光合作用，生產(chǎn)有機物小蝦：吃藻類細菌：分解蝦的糞便，產(chǎn)生藻類。

2、第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物,第三單元生物圈中的綠色植物,綠色植物的分類,約30萬種,日出江花紅勝火，春來江水綠如藍,描寫的是哪種植物呢？,衣藻（單細胞）,水綿（多細胞）,海水藻類,淡水藻類,一、常見藻類植物,單細胞藻類：如衣藻,1：常見淡水藻類,多細胞藻類：如水綿,紫菜,海帶,2、常見海藻之一,石花菜,裙帶菜,3.常見海藻之二,石莼,4、常見海藻之三,思考,1、藻類植物生活在什么環(huán)境？2、藻類植。

3、生物圈中已知的綠色植物有50萬余種，是不是所有的綠色植物都能產(chǎn)生種子呢？,植物的分類,綠色植物,種子植物,有種子,藻類植物,苔蘚植物,蕨類植物,無種子,這節(jié)課，來認識下這些無種子的綠色植物吧！,第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物,開啟探索之旅！,藻類、苔蘚和蕨類植物,探索第一站：藻類植物,藻類、苔蘚和蕨類植物,石花菜,裙帶菜,海帶,水綿,衣藻,藻類、苔蘚和蕨類植物,小顯身手.,按課本P73“觀。

4、溫故而知新,1、藻類植物：,無根、莖、葉的分化。,2、苔蘚植物：,植株矮小，莖和葉內(nèi)沒有輸導組織。,3、蕨類植物：,有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導組織。,孢子植物！,第二節(jié)種子植物,一、觀察種子結(jié)構(gòu),1、觀察黃豆、花生種子的結(jié)構(gòu),步驟：1、觀察外形；2、剝掉種皮，分開合攏著的豆瓣；3、用放大鏡觀察種子結(jié)構(gòu)。,1,2,4,3,5,種皮,胚芽,子葉,胚根,胚軸,保護作用,為種子的萌發(fā)提供營養(yǎng)。

5、知識回顧,光合作用的公式：,光二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣葉綠體,1.光合作用的場所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的條件是,4.光合作用的產(chǎn)物是,5.光合作用的實質(zhì),葉綠體,二氧化碳，水,光,有機物，氧氣,有機物，能量,制造,儲存,有人認為，綠色植物能通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室內(nèi)的空氣，于是臥室里擺放很多盆綠色植物。你認為這種做法科學嗎？為什么。

6、植物的呼吸作用,能量從哪兒來?,第2節(jié)呼吸作用,一、探究植物的呼吸作用,實驗驗證:,第2節(jié)呼吸作用,植物的呼吸作用吸入什么氣體?呼出什么氣體?,“實驗一”說明:,實驗驗證:,植物的呼吸作用吸入氧氣,呼出二氧化碳,提出問題:,作出假設(shè):,一、探究植物的呼吸作用,知識鋪墊:向澄清的石灰水中吹氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?,結(jié)論：石灰水變渾濁說明我們呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，因為二氧化。

7、第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡,緩解緊張的方式之一深呼吸,緊張,消耗大量，排出大量_________。,氧氣,二氧化碳,你感覺到缺氧了嗎？,大氣中的氧氣是來自哪里？,二氧化碳又到哪里去了呢？,說明：光合作用產(chǎn)生了_____。,氧氣能夠使帶火星的木條復燃,實驗一,溫馨提示：,光合作用產(chǎn)生了________和________。,知識歸納：,氧氣,有機物,氧氣,相同時間后,實驗二。

8、溫故而知新1綠葉在光下制造的有機物是什么？2綠葉制作造有機物不可缺少的條件是。3光合作用的場所是。有機物主要有哪些？,綠色植物對有機物的利用,植物制造的有機物有什么用？,糖,糖,脂類,蛋白質(zhì),1.從器官水平來看：,植物的六大器官中都含有。,有機物.,器官水平,-纖維素糖類-蛋白質(zhì)和脂類,細胞水平,DNA核酸,主題一有機物用來。,構(gòu)建植物體,想一想,為什么樹木冬天卻長得很慢，甚至停。

9、第四章第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物,請你想一想？,人和動物每天都需要獲取一定量的營養(yǎng)來維持生活，那么需要什么營養(yǎng)呢？,請你思考,1、植物的生活是否需要營養(yǎng)呢？2、需要什么營養(yǎng)？3、這些營養(yǎng)是怎么獲得的呢？那么我們今天就來探究一下光合作用制造了哪些有機物？,演示實驗,實驗：熟米飯、玉米淀粉遇碘液現(xiàn)象：熟米飯、玉米淀粉遇碘變藍結(jié)論：淀粉遇到碘液變藍,綠葉在光下制造有機物,目的要求1、檢驗綠葉。

10、你知道嗎？這些生物都由細胞構(gòu)成！,動物體的結(jié)構(gòu)層次,動物和人的生長發(fā)育是從一個什么樣的細胞開始的，它經(jīng)過怎樣的變化過程成為多個細胞？什么是組織，是怎樣形成的？人體有哪幾種組織，分別有何功能？什么是器官？什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體？,你可以在書上找到這些問題的答案嗎？,W1,W2,W3,W4,W5,W6,我們先來了解人是怎樣由一個受精卵發(fā)育而來的：,形狀都相同，都有分裂。

11、第一節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞,知識回顧,1、細胞中具有遺傳信息庫稱號的結(jié)構(gòu)是______________。,細胞核,2、遺傳物質(zhì)是______________。,3、細胞中易被堿性物質(zhì)染色的物質(zhì)叫____________，它由___________和______________構(gòu)成。,DNA,染色體DNA蛋白質(zhì),第三節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞,1、細胞分裂：細胞數(shù)目_________,增多,2。

12、第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫,第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫,汽車站牌:,11路車:古鎮(zhèn)小欖,信息,天氣:明天有雨,出門帶雨具,建樓房,圖紙,手機,短信,受精卵,遺傳信息,發(fā)育成新個體,預習成果交流：,1、小組交流自己在預習中學到的知識，幫助同學解答困惑。2、小組分享你收集到的課外資料。,第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫,學習目標：,一、運用資料分析的方法，闡明遺傳信息在細胞核中。二、認同遺。

13、第三單元第五章,綠色植物與生物圈中的碳氧平衡,生物的呼吸作用和燃料燃燒需要消耗大量的氧氣，放出二氧化碳，可我們并沒有感到缺氧。為什么？,光合作用利用二氧化碳 作為的原料,普利斯特利,JosephPriestley 1733-180。

14、第一節(jié) 生物的特征,什么叫觀察？ 觀察是？,你認為圖片中哪些是生物？,如何判斷一個物體它是不是生物呢？,請總結(jié)生物的共同特征,生物的共同特征,1.生物的生活需要營養(yǎng) 2.生物能進行呼吸 3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢。

15、此食物鏈中各種生物的數(shù)量有無差別？,統(tǒng)計一片草地上的所有生物：吃小鳥的鷹3只吃昆蟲的小鳥3，5490只昆蟲70，8624只野草584，2424株,(貯存著能量和碳等物質(zhì)),二氧化碳,有機物,+氧氣,+水,進入生態(tài)系統(tǒng)的能量是植物通過光合作用固定的太陽能，以有機物的形式儲存在植物體中。,物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動,能量在沿著食物鏈流動中，被多種生物進行生命活動逐步消耗；植物必須不。

16、綠色植物對有機物的利用,學習目標：（一）知識目標1、說明綠色植物呼吸作用的過程。2、闡明有機物對于生物體的重要作用。3、認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。（二）能力目標通過實驗，提高學生觀察能力，分析問題，解決問題的能力。（三）情感目標通過實驗,培養(yǎng)學生樂于動手、勤于思考、實事求是的科學態(tài)度。,溫故知新,什么是植物的光合作用？,想一想,為什么樹木在春夏生長很快，而冬天卻長得很慢，甚。

17、葉,莖,根,復習,第二節(jié)植株的生長,種子萌發(fā)后幼苗是怎樣長的?根的什么部位生長最快?,1、回顧根尖結(jié)構(gòu)P662、幼根是怎樣生長的？什么部位長得最快？P973、枝條是由什么發(fā)育而成的？芽中有分生組織嗎？P984、植株的生長需要哪些營養(yǎng)物質(zhì)？P98,自主探究，合作交流,根尖的結(jié)構(gòu)圖,保護,分裂產(chǎn)生新細胞,一、知識回顧,根的什么部位生長最快？,伸長區(qū),分生區(qū)增加細胞的數(shù)量,伸長區(qū)。

18、第二節(jié)水分進入植物體內(nèi)的途徑,復習,根尖的結(jié)構(gòu),吸收水分和無機鹽,細胞生長區(qū),細胞分裂區(qū),保護作用,吸收水分的主要部位在哪里?,為什么?,成熟區(qū),一.根吸水的部位,成熟區(qū)有大量的根毛,根毛多可以大大增加根吸水份的表面積,提高根吸水的效率.,為什么?,根尖成熟區(qū),認識導管和篩管,導管,篩管,導管由下往上運輸水和無機鹽,篩管由上往下運輸有機物,韌皮部,木質(zhì)部,形成層,形成層的細胞。