1、七年級下冊,一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo),南方手工業(yè)發(fā)展,本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,民族政權(quán)競立和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 -遼宋夏金元,蘇湖熟，天下足,商業(yè)海外貿(mào)易 繁榮興盛,第10課 經(jīng)濟(jì)重心的南移,北宋和遼、西夏的并立,南宋和金的對峙,兩宋時期的社會生活,蒙古族的興起和元朝統(tǒng)一全國,宋元的科學(xué)技術(shù),宋元的文化藝術(shù),第十課 經(jīng)濟(jì)重心的南移,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、知道“蘇湖熟，天下足”諺語的由來，掌握南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 2、了解南方手工業(yè)，商業(yè)和海外貿(mào)易繁榮興盛的表現(xiàn) 3、歸納經(jīng)濟(jì)重心南移的規(guī)律及啟示 學(xué)習(xí)重難點:經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，規(guī)律及影響,自主學(xué)習(xí)。

2、第10課 經(jīng)濟(jì)重心的南移,說課程序,經(jīng)濟(jì)重心的南移是人教版七年級下冊中國歷史第二單元第2課（全冊第10課），本課是第二單元的重點。 南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是宋代社會的基本特征之一，而經(jīng)濟(jì)重心南移是中國古代一個非常重要的歷史現(xiàn)象，經(jīng)歷了漫長的過程，因此本課內(nèi)容是中國古代史中非常重要的知識點。,一、說教材 （一）教材地位,七年級學(xué)生還沒有形成系統(tǒng)的知識，欠缺綜合分析力，尤其是經(jīng)濟(jì)知識對他們而言，顯得枯燥。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的經(jīng)濟(jì)知識直觀化，將教材知識點形象化，我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，采用虛擬情境教學(xué)法，通過虛。

3、第10課 經(jīng)濟(jì)重心的南移,材料1：宋代時南北氣溫普遍變冷，南方相對適宜農(nóng)作物生長。加之在長期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。,1、南方自然條件優(yōu)越，適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展。,一、南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因,材料2：唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞。五代之際，黃河流域政權(quán)更迭，戰(zhàn)亂不已。其后，北方歷經(jīng)靖康之變、宋金對峙，戰(zhàn)亂不休。 材料3：吳越王錢弘俶募民能墾荒田者，勿收其稅，由是境內(nèi)無棄田。國人皆悅。 2、南方戰(zhàn)亂少，社會相對安定。,材料4：,3、中原人南遷帶。

4、經(jīng)濟(jì)重心南移,一.經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史過程。 二.經(jīng)濟(jì)重心南移的狀況。 三.經(jīng)濟(jì)重心南移的因素。 四.經(jīng)濟(jì)重心南移的現(xiàn)實意義。,經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史過程,1.東漢三國、魏晉時期以來，北方人民的南遷，魏晉南北朝時期，江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)使南北經(jīng)濟(jì)趨向平衡，為以后我國經(jīng)濟(jì)重心的逐漸南移打下了基礎(chǔ)。 2隋唐時期，江南經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，隋朝開鑿大運河，轉(zhuǎn)輸江南財糧，反映了江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但大運河以洛陽為中心，說明當(dāng)時經(jīng)濟(jì)重心仍在北方；安史之亂以來，北方戰(zhàn)亂割據(jù)，北方人口大量南遷，形成“賦之所出，江淮居多”的局面，我國的經(jīng)濟(jì)重心開始。

5、材料一 總之 楚越之地 地廣人希 稀 飯稻羹魚 或火耕而水耨n u 不待賈 買賣 而足 無積聚而多貧 是故江淮以南 無凍餓之人 亦無千金之家 史記 貨殖列傳 材料二四川盆地 水陸所湊 貨殖所萃 蓋一都之會也 隋書 卷二九 地。

6、第8課經(jīng)濟(jì)重心的南移 農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 商業(yè) 快速閱讀 兩宋時期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面 秧馬 牛轉(zhuǎn)翻車 說一說 你知道它們的名稱和用途嗎 翻車 太湖圍田 圍田 圩田 棉花 水稻 小麥 水稻種植由南往北推廣 占城稻 小麥種。

7、第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 第8課經(jīng)濟(jì)重心的南移 唐朝滅亡后 出現(xiàn)了割據(jù)混戰(zhàn)的局面 五代十國 黃河流域先后由五個朝代統(tǒng)治 合稱五代 五代十國的分裂局面最終被朝所終結(jié) 建立時間人物都城方式 后陸續(xù)消滅其他政權(quán) 結(jié)束了分裂局面 通過 大大加強了中央集權(quán) 960年 趙匡胤宋太祖 東京 開封 陳橋兵變 北宋 杯酒釋兵權(quán) 與北宋并存的還有 遼西夏 民族時間建立者都城 民族時間建立者都城 契丹 1。

8、1 列舉遼 北宋 西夏 金和南宋建立的時間 建立者及都城 復(fù)習(xí)提問 單擊頁面即可演示 2 簡述宋遼 宋金和約的內(nèi)容及評價 提到宋代 特別是南宋 浮現(xiàn)在人們腦海中的多半是一幅 暖風(fēng)熏得游人醉直把杭州作汴州 的萎靡景象 但學(xué)術(shù)界對宋代社會文明卻給予了高度評價 現(xiàn)在 就讓我們來看看宋代社會生活究竟發(fā)展到了什么程度吧 導(dǎo)入新課 第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課堂小結(jié) 新課講授 課堂練習(xí) 導(dǎo)航目錄 知識。