1、2019 2020年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 金屬熱漲冷縮嗎 1教學(xué)反思 教科版 本課是新教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元的第五課 主要是研究金屬是否具有熱脹冷縮的性質(zhì) 前面學(xué)生認(rèn)識(shí)了水 空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)后 此時(shí)會(huì)很自然地想。

2、2019 2020年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 金屬熱漲冷縮嗎 教學(xué)反思 教科版 本課是新教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元的第五課 主要是研究金屬是否具有熱脹冷縮的性質(zhì) 前面學(xué)生認(rèn)識(shí)了水 空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)后 此時(shí)會(huì)很自然地想。

3、2019春教科版科學(xué)五下2 5 金屬熱脹冷縮嗎 word教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1 許多金屬具有熱脹冷縮的性質(zhì) 2 有些金屬在一定條件下是熱縮冷脹的 教學(xué)方法 1 利用交互式白板 創(chuàng)設(shè)情景引入新課 展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的操作步驟 2 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)。

4、對(duì)金屬熱脹冷縮嗎鋼條實(shí)驗(yàn)商榷 老師，我加熱了 40 秒，銅球就不能通過(guò)圓環(huán)了 。 這是 2013 年秋季我在五 3班上的金屬熱脹冷縮嗎的課堂上王仕成同 學(xué)的匯報(bào)交流。我一聽(tīng)，心中一喜；要知道，他是個(gè)不折不扣的進(jìn)城務(wù)工人員的 子弟，上科學(xué)課還。

5、金屬熱脹冷縮嗎教學(xué)設(shè)計(jì) 錢(qián)湖人家小學(xué) 金文菲 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。 過(guò)程與方法： 1設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積。