1、克服心理障礙 提高寫作水平 作文是學生語文能力的綜合反映,是衡量學生語文水平高低的重要標志.但是,當前學生中普遍存在一種對作文畏懼厭煩,產(chǎn)生了一定的心理障礙,甚至是排斥的消極情緒,它嚴重地影響了學生作文水平的提高和語文教學質(zhì)量的提高.小學生。

2、克服心理障礙激發(fā)寫作興趣 摘要:學生怕作文,對作文抱有神秘感,作文的動機不正;克服這些心理障礙,提高寫作的積極性;打破寫作的神秘感,對學生作出恰當?shù)男睦砉烙?變作文寫作為學生的自覺需要,為學生創(chuàng)造一個適宜的寫作情境,使學生獲得作文成功的快樂。

3、克服心理障礙 培養(yǎng)說話能力 語言作為一種交流工具,多數(shù)情況下是有聲的,語言教學的最終目的是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力.而隨著我國改革開放的力度進一步加大,尤其在中國加入WTO之后,人們也逐漸理解了英語口頭表達能力的重要性.但據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示。

4、抑制心理障礙 開拓兒童美妙將來在日常的教育生活中,不難發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象:在幼兒入園的時候,一些兒童會立即分開媽媽飛跑出去,也總有一些兒童,抱著媽媽的腿不肯放開.在學校,有的學生說說笑笑,當學校舉行重大活動的時候,他們會踴躍報名參加,有疑難問題會。