結(jié)束語(yǔ)以善心愛(ài)人，以善語(yǔ)待人。孩子，讓我們共同營(yíng)造一片愛(ài)心世界。第四課科舉制的創(chuàng)立一科舉制的誕生二科舉制的完善三科舉制的影響一科舉制的誕生想一想在科舉制度之前是用什么方式選拔官員呢一科舉制的誕生魏晉以來(lái)官員大多從各地高門(mén)權(quán)貴的子弟中選拔出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人卻不能到中央和地方擔(dān)任高官上品無(wú)寒門(mén)下品
科舉制的創(chuàng)立課件Tag內(nèi)容描述：
1、第四課科舉制的創(chuàng)立 一 科舉制的誕生二 科舉制的完善三 科舉制的影響 一 科舉制的誕生 想一想 在科舉制度之前是用什么方式選拔官員呢 一 科舉制的誕生 魏晉以來(lái) 官員大多從各地高門(mén)權(quán)貴的子弟中選拔 出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人 卻不能到中央和地方擔(dān)任高官 上品無(wú)寒門(mén) 下品無(wú)世族 公家有公 卿家有卿 1 科舉制在隋朝產(chǎn)生的背景 隋朝 隋文帝 隋煬帝隋煬帝 說(shuō)一說(shuō) 他們分別為科舉制做了什么 隋文帝 隋文帝。
2、第4課科舉制的創(chuàng)立 欣賞黃梅戲 我國(guó)的科舉制是什么時(shí)候誕生的 科舉制的誕生 魏晉的九品中正制 先在各郡設(shè)置中正 稍后又在各州設(shè)置大中正 中正的職權(quán)主要是評(píng)議人物 其標(biāo)準(zhǔn)有三 家世 道德 才能 中正根據(jù)家世 才德的評(píng)論 對(duì)人物作出高下的品定 稱(chēng)為 品 品共分為九等 即上上 上中 上下 中上 中中 中下 下上 下中 下下 但由于魏晉時(shí)充當(dāng)中正者一般是二品 二品又有參預(yù)中正推舉之權(quán) 而獲得二品者幾乎全部。
3、人生四大喜事 久旱逢甘露 他鄉(xiāng)遇故知 洞房花燭夜 金榜題名時(shí) 據(jù)報(bào)道 2010年報(bào)考公務(wù)員的人數(shù)達(dá)到146萬(wàn)人 而錄取人數(shù)只有15646人 錄取率只有1 07 真可謂是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋 科舉制的創(chuàng)立 了解科舉制度在隋唐時(shí)期誕生和完善的主要情況 了解科舉制度給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 科舉制度的創(chuàng)立和完善學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)隋唐時(shí)期選官方式的進(jìn)步 1毛澤東說(shuō) 唐玄宗前期會(huì)當(dāng)皇帝 下列史實(shí)不符合此結(jié)論的。
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