1、5 科學幻想之父教學目標：【知識與能力目標】1、正確流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領悟文章的表達方法。2、了解科學幻想家凡爾納一生的作品及他的科學設想付諸實踐的故事，感受凡爾納驚人的想象力和預見性。【過程與方法目標】通過自讀自悟、小組和全班交流相結(jié)合的形式交流閱讀感受，體會“科學幻想之父”這一稱謂的含義。【情感態(tài)度價值觀目標】認識科學幻想對人類社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的興趣和大膽進行科學幻想的情趣。教學重、難點：感受凡爾納的與眾不同之處，明白幻想對人類發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。。

2、科學幻想之父 教學目標： 知識與能力 1.有感情地朗讀課文。 2.了解儒勒凡爾納的經(jīng)歷和主要作品。 過程與方法 通過自讀自悟、小組和全班交流相結(jié)合的形式交流閱讀感受，體會“科學幻想之父”這一稱謂的含義。 情。

3、幼兒園大班社會教案：科學幻想故事 目標 使幼兒對科學現(xiàn)象和科學發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。 準備 科幻錄像片、圖書、故事等。 過程 活動(一) 欣賞科幻故事 1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我。

4、幼兒園大班下冊科學教案：科學幻想故事 目標 使幼兒對科學現(xiàn)象和科學發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。 準備 科幻錄像片、圖書、故事等。 過程 活動(一) 欣賞科幻故事 1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”。

5、科學幻想之父,有沒有看過海底兩萬里呢？知道它的作者是誰嗎？,儒勒凡爾納（1828.2.81905.3.24），是19世紀法國著名小說家、劇作家及詩人。凡爾納出生于法國港口城市南特的一個中產(chǎn)階級家庭，早年依從其父親的。

6、2019年六年級語文下冊第25課科學幻想之父教學建議冀教版 一、課前延伸，了解儒勒凡爾納，初識“科學幻想之父”。 由于這篇課文是略讀課文，所以整個教學的基調(diào)應該以“自讀自悟”為主。在課前應該布置學生做好這樣幾。

7、2019年六年級語文下冊第25課科學幻想之父話題討論教學設計冀教版 教學目標： 知識與能力 1.有感情地朗讀課文。 2.了解儒勒凡爾納的經(jīng)歷和主要作品。 過程與方法 通過自讀自悟、小組和全班交流相結(jié)合的形式交流閱讀感。

8、2019年六年級語文下冊第25課科學幻想之父品讀感悟教學設計冀教版 教材分析： 本文是一篇科幻故事，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學重點應放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學生的想象能力上。 課文再現(xiàn)了作者極大的。

9、2019春六年級語文下冊第25課科學幻想之父話題討論教學設計冀教版 教學目標： 知識與能力 1.有感情地朗讀課文。 2.了解儒勒凡爾納的經(jīng)歷和主要作品。 過程與方法 通過自讀自悟、小組和全班交流相結(jié)合的形式交流閱讀感。

10、科學幻想之父 教學設計 品讀感悟 教材分析 本文是一篇科幻故事 情節(jié)全然出于幻想 理念卻發(fā)人深思 故教學重點應放在挖掘本文主題 培養(yǎng)學生的想象能力上 課文再現(xiàn)了作者極大的想象力 它用幻想的形式 闡述人類在未來世。