1、數學廣角,新人教版四年級上冊,單位：爭勝小學,執(zhí)教者：于學勇,火車站附近的烙餅店來了五位顧客,每人想買一個餅,急著趕火車,限定時間不能超過15分鐘.烙熟一個餅的兩面各需要3分鐘,店里唯一的烙餅鍋一次只能放兩個餅.同學們,你們說,這三個顧客能吃上烙餅嗎?,思考？,如果烙熟1張餅,最少需要幾分鐘?,如果烙熟2張餅,最少需要幾分鐘?,那4張餅怎么烙?,6張,8張,最少需要多少時間?,（1）請同。

2、小學數學綜合實踐活動 動手操作 親身體驗 提升思維 烙餅問題 教學案例分析及思考 新縣福和希望小學 匡 俊 活動內容 人教版小學四年級數學上冊數學廣角 烙餅問題 活動背景 人教版課標實驗教材數學第七冊第七單元 數。

3、烙餅問題 教學設計 銅仁市實驗小學 陳慶川 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書 人教版 四年級上冊第112頁例1 學情與教材分析 烙餅問題 是數學廣角中 優(yōu)化問題 的第一課時的內容 主要通過討論烙餅時怎樣合理安排操。

4、烙餅問題導學案學習目標：使學生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。 學習重難點：體會優(yōu)化思想，尋找解決問題的最優(yōu)方案。教學準備：多媒體課件、硬幣、紙片。學習過程：1、示例1，呈現研究問題師。

5、第 1 頁 共 8 頁 烙餅問題 教學設計 授課教師 廣東省東莞市東華小學 江海峰 授課對象 四年級學生 教學內容 九年義務教育新課標 人教版 數學第七冊 P112 P113 P114 做一做第 1 題 教學目標 1 了解解決問題的方案在實際生活中的重要作用 2 理解并掌握解決烙餅問題中不同餅數所采取的最優(yōu)方案 體會優(yōu)化思想 3 應用最佳方案解決實際生活中的相關問題 4 滲透抽象 推理和優(yōu)化的數學。

6、烙餅問題 兩面都要烙 每面3分鐘 小華家的廚房 烙一張餅需要多少分鐘 兩面都要烙 每面3分鐘 每次只能烙兩張餅 烙2張餅需要幾分鐘 達娃卓瑪家的廚房 正 正 反 反 3分鐘 3分鐘 6分鐘 烙2張餅的最佳方法 兩面都要烙 每面3分鐘 每次只能烙兩張餅 達娃卓瑪家的廚房 爸爸 媽媽和我每人烙一張 該怎樣烙呢 需要幾分鐘 6 6 12 分 1正 2正 3正 第一次烙餅一 餅二的正面 2反 1反 第二次。

7、數學廣角,數學廣角,1、如果1只鍋每次烙1張餅，兩面都要烙，每面3分鐘。用1只鍋烙50張餅共需要多少分鐘？,2、如果1只鍋每次只能烙2張餅，兩面都要烙，每面3分鐘。烙50張餅最少需要多少分鐘？,51,每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面3分鐘。,烙2張餅，最少需要幾分鐘？,烙3張餅呢？,2,2,6,3,3,9,4,12,2，2,5,15,2，3,6,18,2，2，2,3，3,7,21,2，2。

8、四年級上冊烙餅問題教學設計 教學過程： 一、開門見山 1、直接出示（鍋和餅）：這是什么？這兩樣東西放在一起能做些什么？ 2、揭題：今天我們就來學習烙餅問題？（板書：烙餅問題） 二、探究新知 1、出示問題，理解題意 火車站附近的烙餅店來了五位顧客，每人想買一個餅，急著趕火車，限定時間不能超過15分鐘。烙熟一個餅的兩面各需要3分鐘，店里唯一的烙餅鍋一次只能放兩個餅。同學們。

9、人教版 精品教案四年級上冊數學廣角烙餅問題教案 【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書（新課標人教版）四年級第七冊數學廣角第一教時 【教學目的】 1、通過操作學具模擬烙餅過程，讓學生感悟統籌思想，初步了解統籌的含義，掌握烙餅問題的統籌方法，并能實際應用。 2、在問題探究、動手模擬、交流爭辯等學習活動中，提高學生探究能力和解決問題的能力。在規(guī)律探尋中，培養(yǎng)學生觀察能力與獨立思考能力，發(fā)展學生的思維。

10、烙餅問題教學案例 劉志慧 【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書（新課標人教版）四年級第七冊數學廣角第一課時 【教學目的】 1、通過操作學具模擬烙餅過程，讓學生感悟統籌思想，初步了解統籌的含義，掌握烙餅問題的統籌方法，并能實際應用。 2、在問題探究、動手模擬、交流爭辯等學習活動中，提高學生探究能力和解決問題的能力。在規(guī)律探尋中，培養(yǎng)學生觀察能力與獨立思考能力，發(fā)展學生的思維。 3、 通過交流爭辯活。

11、人教版數學四年級上冊烙餅問題聽評課記錄 烙餅問題是義務教育課程標準實驗教科書人教版數學四年級上冊數學廣角中的內容，是一節(jié)數學活動課，也是新課程標準中新增的內容。這些內容與學生的生活實際有著密切的聯系，日常生活中學生經常會遇到，有一些感性上得認識。本節(jié)課通過簡單的優(yōu)化問題向學生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決問題中的作用，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識，發(fā)展學生分析問題、解決問題的能力。綜觀本節(jié)課。

12、人教版小學數學四年級上冊烙餅問題 教學內容：人教版第七冊數學廣角第烙餅問題 教學目標： 1、通過烙餅的生活實例，使學生初步體會運籌思想在實際生活中的應用。 2、通過學生動手操作、合作交流，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。 3、結合教學活動，有機地滲透思想品德教育，培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣。 教學重點：體會運籌思想在解決實際問題中的應用。 教學難點：理解烙3張餅所用的最少時間，探究解決問題的最。

13、烙餅問題評課 “烙餅”是一節(jié)滲透統籌優(yōu)化思想的數學課，它通過簡單的優(yōu)化問題，滲透簡單的優(yōu)化思想。立足于培養(yǎng)學生，良好的思維能力，從學生的生活經驗，和知識基礎出發(fā),創(chuàng)設問題情境。根據新課程標準，讓學生借助學具操作，經歷探索“烙餅”中數學知識的過程，逐步掌握烙餅的最佳方法，在解決問題中，初步體會數學方法的應用價值，初步體會優(yōu)化思想。 在教學過程中，馬老師以“烙餅”為主題。

14、新人教版小學數學四年級上冊烙餅問題教學設計 教學內容 人教版四年級上冊數學廣角例1。 教學目標 1通過操作學具，模擬過程，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。 2使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。 3、使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題能力。情感態(tài)度、價值觀：使學生在操作、交流、探討地過程中體會到探究的樂趣，感受到數學來自。

15、烙餅問題 課前交流 師：哎？孩子們，離上課還有一段時間，我們先聊一會，好不好？ 生：好 師：你們是四年級幾班的同學？ 生：四年級( )班。 師：聽說咱班同學都特別聰明，那是不是這樣呢？老師想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 生：敢。 師：大家都吃過雞蛋嗎？ 生：吃過 師：用鍋煮雞蛋，煮熟一個雞蛋大約用5分鐘的時間，煮熟5個雞蛋大約要用多長時間？ （你說、你認為呢？） 生：25分鐘 師：都認為是25分。

16、烙餅問題教學設計 教學內容：人教版義務教育課標實驗教材（四上）112頁的例1 教學目標： 1、通過操作學具模擬烙餅過程，學生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應用。 2、使學生認識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。 3、使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。 4、讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決。

17、新人教版四年級上冊,數學廣角, 烙餅問題,義務教育課程標準實驗教材小學數學四年級上冊,煮熟一個 大約需要5分鐘，,煮熟3個雞蛋最少需要幾分鐘？,鍋里最多能同時放兩張餅,一張餅的正面要烙，反面也要烙,已 知,12分鐘,兩張同時烙需要：,6分鐘,每次鍋里同時烙兩張餅最節(jié)省時間,一張一張的烙需要：,烙兩張餅需要多長時間？,怎樣烙，才能讓大家最快吃上餅呢？,活動要求： （1）想一想，3張。

18、說一說：,同學們，你認為世界上最寶貴的東西是什么？,7.數學廣角 烙餅問題,爸爸、媽媽 和我每人一張。,你能找到相關的數學信息嗎？,1.每次只能烙兩張餅,2.兩面都要烙,3.每面要烙3分鐘,4.爸爸、媽媽和我每人一張,那么，烙熟一張餅要多長時間呢？,3+3=6分鐘,那烙熟兩張餅呢？,3+3=6分鐘,一共需要烙幾張餅?,3張,你打算怎么烙這三張餅呢？,餅1 正,餅1 反,餅2。

19、烙餅問題,義務教育課程標準實驗教材小學數學四年級上冊,雙塘中心學校 鄭 燕,怎樣烙，才能讓大家最快吃上餅呢？,現要烙3張餅，請同學們靜靜地想一想： 你打算怎么烙，用了幾分鐘，它是最少時間嗎？最少需要幾分鐘？ 有了想法后，先用老師發(fā)給你的材料動手烙一烙，然后用自己的語言把烙的過程,輕輕地和同桌說一說，并完成表2。,2,2,2X3=6,4,4X3=12,2， 2,6,6X3=18。