1、111語文粵教版必修1詩經兩首學案學習目標：1、學習詩經的有關常識。2、把握氓的情節(jié)和主題，理解人物形象，分析悲劇原因。3、把握采薇的主題。學習重難點：理解詩歌的藝術手法，分析主人公的性格特征及作品主題。理解比興手法和重章疊句手法的運用。課時安排：兩課時學習步驟第一課時（衛(wèi)風 氓）學習要點：1、掌握詩經的基本知識。 2、積累字詞，把握詩歌結構，理解詩歌含義，并熟練朗讀背誦。 3、理解詩歌中比興手法的運用。 4、分析主人公的性格，同情氓的女主人公不幸的愛情遭遇。 教學重點：1、理解詩歌中比興手法的運用，分析主人公。

2、7 散文詩二首 學習目標 1.掌握并落實重點字詞的字音和字形。學習使用圈點批注的閱讀方法,積累閱讀體驗。 2.整體感知課文內容,感悟文章表現的親情美。 3.聯系自己的生活實際,表達真情。 學習過程 一、基礎積累 1.給下。

3、2019-2020年八年級語文上冊 第2課長征組歌兩首學案 蘇教版 教學目的： 1、欣賞、體會歌詞精當的語言。 2、領會兩首歌詞蘊含的豐富感情。 3、鼓勵學生在改革開放的年代繼續(xù)發(fā)揚長征精神。 教學重點：。

4、23 唐詩兩首 學習目標： 1.感受兩首詩的意境，體味詩人的感情。 2.品味兩首詩的語言。 一、基礎知識 1給下列詞語中加點的字注音。 風怒號（ ） 掛罥（ ） 沉塘坳（ ） 倚杖（ ） 布衾（ ） 廣廈（ ） 突兀。

5、2019年四年級語文上冊 古詩兩首學案 人教新課標版 第一單元 課題 5 古詩兩首 課型 新授課 主備教師 備課時間 第1、2課時 學習目標 1、認識3個生字：臘、渾、豚；會寫4個生字：莫、臘、渾、疑。 2、有感情地朗讀并。

6、7 散文詩二首 學習目標 1.掌握并落實重點字詞的字音和字形。學習使用圈點批注的閱讀方法,積累閱讀體驗。 2.整體感知課文內容,感悟文章表現的親情美。 3.聯系自己的生活實際,表達真情。 學習過程 一、基礎積累 1.給下。

7、4 古典詩歌兩首 次北固山下 王灣 天凈沙秋思 馬致遠 學習目標 1 讀準字音 讀出節(jié)奏 讀出韻侓 背誦和默寫詩文 2 感受詩歌的聲侓美 體會詩人的情感 3 熱愛中華傳統文化 4 初步學會鑒賞詩歌 重點 背誦和默寫詩文 難點。

8、4 古典詩歌兩首 觀滄海 曹操 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 學習目標 1 讀準字音 讀出節(jié)奏 讀出韻侓 背誦詩文 2 感受詩歌的聲侓美 體會詩人的情感 3 熱愛中華傳統文化 重點 讀準字音 讀出節(jié)奏 讀出韻侓 背誦詩文 難。

9、第18課 漢樂府兩首 學習目標 1 背誦課文 2 理解詩歌的內容和主題的關系 并對兩詩進行比較閱讀 一 給下列加點的字注音 1 上邪 2 山無陵 3 夏雨雪 4 飲馬 5 夙昔 6 媚 7 遺我雙鯉魚 8 烹鯉魚 答案 1 y 2 ln 3 y 4 yn 5。

10、第14課 詩經 兩首 學習目標 1 識記文中重要的文言基礎知識 背誦課文及 詩經 中的名句 2 掌握重章疊句的形式特點 體會比 興的藝術手法 3 品味詩歌語言 準確把握詩中人物的情感 一 給下列加點的字注音 1 姝 2 俟 3 城。

11、詩經兩首學習目標：1、掌握“窈窕”、“逑”、“荇菜”、“蒹葭”等字詞的音、形、義；背誦默寫課文。2、理解詩歌內容，感知詩中人物形象，了解詩中所體現出的詩經特有的表現手法。學習重難點：感知并分析詩中的人物形象，理解全詩的主旨；體會詩中的表現方法。學法指導：在讀準字音、讀準停頓的基礎上，結合文下注釋，聯系上下文，粗知詩歌大意；再發(fā)揮聯想與想像，再造詩歌描。

12、24 詩經兩首精彩開篇詞詩經是我國第一部詩歌總集，與尚書周易禮記春秋并稱“五經”。論語曰：“不學詩，無以言?！本渲械摹霸姟本褪恰霸娊洝?。古人認為經過詩經教化，可以使人“溫柔敦厚”。詩經在古代一直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大學者鄭玄家的婢女都熟讀詩經，日常生活中能以詩相對。我們一起走近詩經，去領略它的無窮魅力。學習目標1.了。

13、現代詩兩首課題現代詩兩首 學案學習目標1.掌握“隘口、蹲踞、荒莽、山巔、蟬翼”等詞語。 2.體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。3.學習詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。學習重點體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。學習難點學習詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。學 習 過 程備注布置預習1. 字詞積累（）給加點字注音：隘口（ ）蹲。

14、6.現代詩兩首長城謠 這是一首詠物抒懷、反觀歷史的抒情詩。主體意象是長城，但詩中也有對黃河的思戀；抒情主線是表達對故鄉(xiāng)的思念，但詩中也有對歷史的觀照和反思。 一片槐樹葉 這首詩寫于1954年，當時詩人已遠離大陸故土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹葉赫然跳入眼簾，由此觸動了詩人感情中最敏感的一根弦。于是詩人的心靈顫栗了，他的感情掀起了波。