1、高二語文林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)教案(四篇）高中語文必修五林教頭風(fēng)雪山神廟教案教學(xué)目的1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。2.學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。3.了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用。教學(xué)設(shè)想1.教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細節(jié)描寫的作用。2.在分析刻畫人物的方法上，應(yīng)當(dāng)突出心理活動的描寫。教學(xué)時數(shù)2教時。第一教時教學(xué)要點：分析林沖的性格特點。教學(xué)內(nèi)容與步驟：1.介紹作者和作品在預(yù)習(xí)的。

2、高二語文下冊林教頭風(fēng)雪山神廟第一、二、三課時教學(xué)設(shè)計（三篇）高二語文下冊林教頭風(fēng)雪山神廟第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一）知識和能力1、了解作家作品；2、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化；3、學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理和細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫法。二）過程和方法1、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作、及細節(jié)描寫把握人物性格的能力；2、分析人物形象，鑒賞主要人物的語言。三）情感態(tài)度和價值觀認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性，從而加深學(xué)生的社會認(rèn)識。教學(xué)重點：1、分析林沖思想性格的。

3、高二語文林教頭風(fēng)雪山神廟精品教案(兩篇)高中語文必修五林教頭風(fēng)雪山神廟教案設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)是：、引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探究課文塑造人物形象的方法。、鑒賞景物描寫，以及關(guān)鍵伏筆、細節(jié)安排，領(lǐng)會其對推動情節(jié)、渲染氣氛、刻畫形象的重要作用。、理解林沖由逆來順受到奮起抗?fàn)幍乃枷胄愿褶D(zhuǎn)變過程，形象地認(rèn)識封建社會“官逼民反”的必然性。、通過探究本文進而了解中國古代小說的藝術(shù)特點。 教學(xué)過程與教學(xué)策略 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣課前播放好漢歌。師：“路見不平一聲吼，該出手時就出手”，這是梁山好漢的作風(fēng)，路見不平尚該。

4、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)通過人物的行動、語言和心理活動的描寫來表現(xiàn)人物性格的寫作方法；2.了解景物描寫的作用，了解宋元白話和現(xiàn)代漢語在詞義和句式方面的區(qū)別；3.認(rèn)識黑暗腐朽的封建社會“官逼民反”，只有反抗，才是唯一出路。二、教學(xué)重點、難點:1.重點:本文情節(jié)安排上的特點。2.難點:景物描寫的作用。三、教學(xué)時數(shù):兩課時四、教學(xué)步驟:第一課時字詞正音:迤邐yl(曲折、連綿)赍j(把東西送人)。

5、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、教學(xué)目的認(rèn)識封建社會“官逼民反”的社會現(xiàn)實；了解作品藝術(shù)構(gòu)思的特點；學(xué)習(xí)通過景物描寫推動情節(jié)發(fā)展的寫作技巧。二、教法設(shè)計（一）速讀全文，了解情節(jié)本文所寫故事比較復(fù)雜，情節(jié)發(fā)展波瀾起伏，把握情節(jié)時可采取“中心突破法”，先明確故事的高潮和結(jié)局，再回頭看發(fā)展過程。速讀后，提問：1、全文高潮在什么地方，結(jié)局怎樣？（課文第1012節(jié)，林沖因草廳被壓倒到山神廟暫避，在廟內(nèi)聽到草料場火起和陸謙等人的自供，出來殺死仇人，報仇雪恨。這是故事的高潮。第12節(jié)同時。

6、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！關(guān)于林教頭風(fēng)雪山神廟的兩個問題一、關(guān)于斷句?！肮軤I差這個林沖來，替你回天王堂看守，你可即便交割?！备鶕?jù)上文，這句話是說，管營派林沖來替代老軍看管草料場，至于老軍干什么去，不知道。而“替你回天王堂看守”明明是說林沖回天王堂看守，這句的不通是十分明顯的。之所以出現(xiàn)這個問題，主要是斷句的不當(dāng)。只要做如下的斷句即可：“管營差這個林沖來替，你回天王堂看守，你可即便交割。”此種斷法還告訴我們，老軍也頂替林沖看天王堂去了。而從下文的“老軍自和差撥回營里來。

7、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一林沖到草料場后，是怎樣從幻想安度刑期到堅決斗爭反抗的？文章開頭的“閑話”和陸虞候的出現(xiàn)對表現(xiàn)林沖思想變化有什么作用？二小說中的景物描寫往往能夠烘托人物的感情，為人物的活動渲染氣氛，同故事情節(jié)的發(fā)展也有直接關(guān)系。在林沖來到草料場后的一段故事中，作者運用簡潔的文字多次寫到朔風(fēng)和大雪，這些描寫渲染了那種氣氛，烘托了人物的什么樣的感情，和故事情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系？三水滸在人物描寫上成就極高，不僅那些主要人物的形象栩栩如生，就是那些著墨不多的次要人。

8、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！1.學(xué)習(xí)目標(biāo)一、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。二、學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。三、了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用。2.文學(xué)文化常識水滸也稱水滸傳、忠義水滸傳，中國四大古典名著之一，其作者歷來說法不一，一般認(rèn)為是元末明初施耐庵。水滸是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。它藝術(shù)地概括了歷史上的一次農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。全書前。

9、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！林教頭風(fēng)雪山神廟教案教學(xué)目標(biāo)：1.分析林沖的性格特點，把握他被逼上梁山的心理過程。2.體會小說環(huán)境描寫的作用。 3.體會小說細節(jié)描寫的作用。教學(xué)難點：林沖性格的轉(zhuǎn)變。教學(xué)重點：體會小說環(huán)境、細節(jié)描寫的作用。 教學(xué)方法：講授法，討論法。教學(xué)課時：2課時第一課時梁山好漢，一百單八將，他們每個人都有自己的獨特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因為拳打了鎮(zhèn)關(guān)西，楊志是因為失了生辰綱！那么林沖又是因為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，林教頭風(fēng)雪山神廟（板書）。

10、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！課 題林教頭風(fēng)雪山神廟2教學(xué)目標(biāo)知識與能力認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。過程與方法學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法情感態(tài)度與價值觀人格美 和諧美教學(xué)重點了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細節(jié)描寫的作用教學(xué)關(guān)鍵了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用課 型講授課教學(xué)方法課件教學(xué)教 具電腦教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入重點難點教學(xué)過程1.分析細節(jié)描寫。

11、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、基礎(chǔ)知識1下列加點詞的注音與解釋有錯的一項是()A迤邐不想來到滄州：()曲折連綿，文中指一路走去，繞來繞去的意思。B我因惡了高太尉：()厭惡。C這兩個人來得不尷尬：()鬼鬼祟祟，不正派D太尉特使俺兩個央浼二位干這件事：()懇求，請托。2填空是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，作品概括了農(nóng)民起義、直至的過程。課文節(jié)選自原書第十回，題。

12、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、思想內(nèi)容的理解1.課文的主題思想是什么？確定這樣的主題思想的依據(jù)是什么？2.結(jié)合林沖的有關(guān)故事，分析林沖在發(fā)配滄州的道上魯智深“大鬧野豬林”的時候，為什么他沒有殺人上梁山？林沖性格的發(fā)展為什么要在“火燒草料場”時才產(chǎn)生突變？3.林沖發(fā)配在牢城營，見到李小二說“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個”，“如今叫我管天王堂，未知久后如何”，這些話表現(xiàn)了林沖性格的什么特點？4.當(dāng)林沖聽到關(guān)于陸虞候追逼而來的消息后，有這樣一段文字：林沖大怒，離了李小二家，先去街。

13、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)目標(biāo)1. 了解環(huán)境描寫的特點及作用，賞析課文中“風(fēng)雪”的描寫。2. 理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾斗爭過程中刻畫人物。培養(yǎng)學(xué)生通過情節(jié)、環(huán)境、言行來分析人物性格特點的能力。3. 注意分析景物描寫和細節(jié)描寫的作用。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遺傳的因素，也有后天的促成因素。其中后天因素和人的生活環(huán)境密切相關(guān)，“孟母三遷”的故事可以作為一個例證，我們今天要學(xué)習(xí)的林教頭風(fēng)雪山神廟所。

14、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！教學(xué)目標(biāo)：1分析林沖的性格特點，把握他被逼上梁山的心理過程。2理解古典小說的特點，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點。3 理解本文的社會意義，學(xué)會用歷史的眼光來看問題。教學(xué)難點：林沖性格的轉(zhuǎn)變教學(xué)重點：對小說的鑒賞和分析理解教學(xué)方法：講授法 討論法教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： 第一課時同學(xué)們好！梁山好漢，一百單八將，他們每個人都有自己的獨特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因為拳打了鎮(zhèn)關(guān)西，楊志是因為失了生辰綱！那么林沖又是因為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這。

15、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！林教頭風(fēng)雪山神廟1.選出對加點字詞理解正確的一項( )A.好歹要結(jié)果他性命(結(jié)束,了結(jié))我因惡了高太尉,生事陷害(惹事 )B.我自來又和你沒甚冤仇(從來)小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))送湯送水來營里與林沖吃(給)D.權(quán)在營里開了個茶酒店(姑且),多得林沖看顧(多虧)解析本題考查學(xué)生對句中加點字詞的理解。加點詞都是宋元時期的口語,辨析詞義時要結(jié)合語境去理解。A項中的“生事”不作“惹事”講,應(yīng)當(dāng)理解為“設(shè)計制造事端”或“。

16、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！林教頭風(fēng)雪山神廟習(xí)題1.選出對加點字詞理解正確的一項( )A.好歹要結(jié)果他性命(結(jié)束,了結(jié))我因惡了高太尉,生事陷害(惹事 )B.我自來又和你沒甚冤仇(從來)小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))送湯送水來營里與林沖吃(給)D.權(quán)在營里開了個茶酒店(姑且),多得林沖看顧(多虧)解析本題考查學(xué)生對句中加點字詞的理解。加點詞都是宋元時期的口語,辨析詞義時要結(jié)合語境去理解。A項中的“生事”不作“惹事”講,應(yīng)當(dāng)理解為“設(shè)計制造事端”。

17、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能理清本文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。2、能深刻認(rèn)識環(huán)境描寫對塑造小說人物形象和推動小說情節(jié)發(fā)展的作用。學(xué)習(xí)重點 能深刻認(rèn)識環(huán)境描寫對塑造小說人物形象和推動小說情節(jié)發(fā)展的作用。學(xué)習(xí)難點 細節(jié)描寫的作用。學(xué)習(xí)課時 一課時學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究知識鏈接文體知識小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。1、人物描寫。小說的人物描。

18、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)目的1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。2.學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。 3.了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用。 教學(xué)重點1.指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細節(jié)描寫的作用。 2.在分析刻畫人物的方法上，應(yīng)當(dāng)突出心理活動的描寫。 教學(xué)時數(shù) 2教時。 第一課時 教學(xué)要點分析林沖的性格特點。課前準(zhǔn)備“知識積累”（見“創(chuàng)新設(shè)計34頁） 教學(xué)。

19、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！課 題林教頭風(fēng)雪山神廟1教學(xué)目標(biāo)知識與能力認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。過程與方法學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法情感態(tài)度與價值觀人格美 和諧美教學(xué)重點了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細節(jié)描寫的作用教學(xué)關(guān)鍵了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用課 型講授課教學(xué)方法課件教學(xué)教 具電腦教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入重點難點教學(xué)過程字詞正音:迤邐(。

20、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！林教頭風(fēng)雪山神廟練習(xí)題一、基礎(chǔ)知識1下列加點詞的注音與解釋有錯的一項是( )A迤邐不想來到滄州：()曲折連綿，文中指一路走去，繞來繞去的意思B我因惡了高太尉：()厭惡。C這兩個人來得不尷尬：()鬼鬼祟祟，不正派D太尉特使俺兩個央浼二位干這件事：()懇求，請托。2填空 是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，作品概括了農(nóng)民起義、直至的過程。課文節(jié)選自原書第十回，題目是，主人公是，原是京城的八十萬禁軍教頭。 3對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項。