1、第一節(jié) 自然資源與人類,一、認識自然資源,1.什么叫自然資源？ 2.自然資源按屬性和自我再生的性質可以分為哪幾類？,探究活動1,水,小麥,太陽光,哪些是自然資源？,閃電,1.自然資源：,指人類可以直接從自然界獲得，并用于生產(chǎn)和生活的物質和能量,2.分類,（1）根據(jù)屬性分為,礦產(chǎn)資源 氣候資源 水資源 土地資源 生物資源,（2）根據(jù)自我再生的性質,可再生資源,非可再生資源,土地資源,生物資源,金礦,水資源,探究活動2,自然資源的特征有哪些？如何理解這些特征,北方多，南方少,這三幅圖片能反映自然資源的什么特征呢？,分布的不平衡性,A,C,B,B,C,A,。

2、第三節(jié) 圈層相互作用案例分析 剖析桂林“山水”的成因,海南熱帶喀斯特地貌,貴州錐狀喀斯特地貌,四川石海洞鄉(xiāng),四川石海洞鄉(xiāng),石海洞鄉(xiāng),具有典型喀斯特地貌特征的昆明石林,云南路南石林,路南石林,路南石林,貴州天星橋的特殊喀斯特地貌,神農(nóng)架溶洞,西安溶洞,1.喀斯特名稱的來源和發(fā)展,喀斯特：原南斯拉夫西北部的一個石灰?guī)r高原的名稱，那里發(fā)育著各種奇特的地貌。 19世紀末：歐洲學者借用該地名來稱呼石灰?guī)r地區(qū)的地貌水文現(xiàn)象和景觀。 現(xiàn)在：喀斯特成為世界各國通用的專門術語。,2.喀斯特地貌,1、是一種獨特的地貌類型 2、喀斯特作用的本質。

3、第三節(jié) 圈層相互作用案例分析 剖析桂林“山水”的成因,第三單元 從圈層作用看地理環(huán)境內在規(guī)律,1.聯(lián)系相關化學知識，認識喀斯特地貌發(fā)育的基本條件。 2.能夠通過圖片或影音資料，認識喀斯特地貌的基本形態(tài)。 3.剖析桂林“山水”的成因，說明地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結果，進一步理解地理環(huán)境的整體性。,學習目標定位,欄目索引,基礎知識導學 挑戰(zhàn)自我 點點落實,重點難點探究 重點難點 個個擊破,隨堂達標檢測 即時訓練 體驗成功,教材活動指導 回歸教材 答疑解惑,一、認識喀斯特地貌 1.喀斯特景觀：指 地區(qū)的地貌、水文現(xiàn)象和。

4、課時4 常見的天氣系統(tǒng),第二單元 第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候,1.通過簡易天氣圖的閱讀，能夠分析鋒面、氣旋、反氣旋等天氣系統(tǒng)的特點，提高利用地圖把握地理事物和現(xiàn)象的時空分布及成因的能力。 2.關注天氣與氣候的變化，加強運用所學知識獲取信息并整理分析的能力，加深對大氣環(huán)流的理解。,學習目標定位,欄目索引,基礎知識導學 挑戰(zhàn)自我 點點落實,重點難點探究 重點難點 個個擊破,隨堂達標檢測 即時訓練 體驗成功,教材活動指導 回歸教材 答疑解惑,一、鋒面系統(tǒng) 1.鋒面概念： 與 的交界面。 2.天氣狀況：鋒面附近常伴有 等天氣。,答案,基礎。

5、2.4 分析判斷氣候類型,1、影響氣候的因素： （1）氣溫： （最基本因素）， （如海陸差異、地形差異、地面物質組成、植被覆蓋情況、寒暖流等）。 （2）降水： （主要因素）、 人類活動。,知識預習,太陽輻射,下墊面性質,大氣環(huán)流,2、判斷氣候類型的一般步驟和方法 （1）以溫定半球： 平均氣溫最低月出現(xiàn)在7月，則該地在 半球；平均氣溫最低月出現(xiàn)在1月，則該地在 半球 （2）以溫定帶： 根據(jù)最冷月和最熱月均溫定熱量帶。熱帶、 、 、寒帶。 （3）以水定型： 根據(jù)年降水量的多少及各月的分配狀況定雨型。 、 、夏雨型、少雨型。 （4）綜合考。

6、單元活動,辨 別 地 理 方 向,一般定向法 無指向標又無經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，按“上北下南，左西右東”來判定方向 。,經(jīng)緯網(wǎng)定向法,1.兩點在同一條經(jīng)線上。經(jīng)線指示南北方向，同一條經(jīng)線上只有正南和正北。越靠近北極，位置越靠北；越靠近南極位置越往南。南北方向是有限方向。,2.兩點在同一緯線上。緯線指示東西方向，在同一條緯線上只有正東和正西，東西方向只是一種相對方向，判定依據(jù)是兩點之間的劣?。磧牲c之間弧度小于180的那段弧），在劣弧上，順著地球自轉方向為東，逆著地球自轉方向為西。東西方向是無限方向。,3.兩點既不在同一經(jīng)線上。

7、巖石圈與地表形態(tài),必修 之 巖石圈與地表形態(tài)-寧海外國語學校 邱旭,一、知道地球的圈層結構，了解各圈層的主要特點,測試內容,1、認識地球的外部圈層,大氣圈主要成分是 和 。 其中 譽為“地球生命的保護傘 ”,水圈是一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層。,生物圈占有 的底部、 的全部、 的上部 。,氮氣,氧氣,臭氧層,大氣圈,水圈,巖石圈,2、認識地球的內部圈層,測試內容,一、知道地球的圈層結構，了解各圈層的主要特點,測試內容,一、知道地球的圈層結構，了解各圈層的主要特點,1、劃分依據(jù)？,2、分界面？地震波波速變化情況？,3、分層結構？,1、內部圈層。

8、第四單元 從人地關系看資源與環(huán)境,第一節(jié) 自然資源與人類,讀圖4-1-1說說圖中的內容哪些是自然資源？哪些不屬于自然資源，為什么？,活動一、 認識自然資源,直接從自然界獲取的 用于生產(chǎn)和生活的物質和能量,？,社會屬性,預習檢查：1、含義,預習檢測：,自然屬性,礦產(chǎn)資源 氣候資源 土地資源 生物資源 水資源,不可再生,可再生資源,預習檢查：,活動一、 認識自然資源,探究： 可再生資源是否是取之不盡，用 之不竭的？,下列自然資源屬于不可再生的是 煤炭 原始森林 鐵礦 太陽能 土地 氣候資源 石油 風能 A、 B、 C、 D、,D,預習檢測：,典型例題1。

9、第四單元 從人地關系看資源與環(huán)境,第一節(jié) 自然資源與人類,一,二,三,一、認識自然資源 1.自然資源概念:人類可以直接從自然界獲得,并用于生產(chǎn)和生活的物質與能量。 2.自然資源的分類:,一,二,三,3.自然資源的四大特征:分布的不平衡性、資源間的聯(lián)系性、數(shù)量的有限性、利用的發(fā)展性。 思考討論 我國提出要建設資源節(jié)約型社會,請結合自然資源的共性特征,說明采取以上做法的原因。 提示:這是由我國的國情決定的,并且主要是由我國各種資源分布的不平衡性、某些自然資源數(shù)量的相對有限性和各種自然資源間的緊密聯(lián)系性決定的。,一,二,三,二、土地資。

10、大氣圈與天氣、氣候,期末復習3,大氣的組成,大氣圈的結構,氮、氧、二氧化碳、臭氧,維持生命活動必須的物質,強烈吸收太陽紫外線,1下列說法正確的是（ ） A大氣是以氮氧為主的混合物，氮氧占99% B大氣中的氧是人類和生物維持生命活動必需的物質 C大氣中的氮是植物光合作用的重要原料，對地面還 有保溫作用 D固體塵埃和氧是成云致雨的必要條件,補充1. 關于高層大氣的敘述，下列正確的是（ ） A.高層大氣和人類沒有關系 B.高層大氣中的空氣密度很大 C.大型飛機都在高層大氣中飛行 D.電離層在高層大氣,補充2. 若地球上無大氣圈，下列現(xiàn)象不再存。

11、期末復習4,常見的天氣系統(tǒng),水圈和水循環(huán),常見的天氣系統(tǒng),鋒面,氣旋與反氣旋,(特征),鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣,補充1、影響天氣的主要因素是（ ） A氣團 B鋒面 C地面狀況 D天氣系統(tǒng),P44,A,補充3 ：說出圖中鋒面名稱，移動方向、 A、B、C三點此時的天氣特征,B,C,過境前： 氣溫較低 氣壓較高, 天氣晴朗，,過境時： 往往出現(xiàn)連續(xù)性降水,過境后： 氣壓降低， 氣溫升高， 天氣轉晴,補充4 ：判斷 該地正經(jīng)歷 鋒過境前后 天氣變化過程.,冷,補充5、,對流,鋒面,常見的天氣系統(tǒng),鋒面,氣旋與反氣旋,(特征),冷鋒,暖鋒,準靜止鋒,陰天、刮風、下。

12、單元活動 辨別地理方向,一,二,三,四,一、利用地圖辨別方向 1.在地圖上辨別方向 (1)普通地圖:遵循“上北下南、左西右東”的原則。 (2)有指向標的地圖:建立方向坐標,根據(jù)某地在方向坐標中的位置判定方向。 (3)經(jīng)緯網(wǎng)地圖:方向的辨別應根據(jù)緯度和經(jīng)度的變化來進行。經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。 思考討論 極點附近的經(jīng)緯線分布有何特點?極點附近的南北方向如何界定? 提示:緯線是以極點為中心的圓,經(jīng)線是從極點向四周的輻射線。南(北)極點是地球上最南(北)的點,離其越近位置越向南(北)。,一,二,三,四,2.在野外用地圖辨別方向 首先,在。

13、第二節(jié) 地球自轉的地理意義,一,二,一、地球的自轉 1.概念:地球繞地軸的旋轉運動。 2.方向:由西向東自轉。 (1)從北極上空看,呈逆時針方向旋轉。 (2)從南極上空看,呈順時針方向旋轉。,一,二,畫一畫 在上面的A、B、C三幅圖中,分別用箭頭畫出地球自轉的方向。 提示:見下圖。,一,二,3.周期 4.速度 (1)角速度:除南北極點外,其他地點都相同,約為15/時。 (2)線速度:從赤道向兩極逐漸減小,赤道上的線速度最大,極點為零。,一,二,思考討論 下圖表示地球表面某區(qū)域自轉線速度等值線分布狀況,圖中a、b兩點緯度相同。圖中線速度分布有何特點?該地區(qū)位于。

14、單元整合,總星系 結構特征 自身條件 晝夜交替 時差 正午太陽高度 晝夜長短 四季,專題一,專題二,專題三,專題一 等太陽輻射量線分布圖的判讀 太陽輻射等值線圖是用來表示年太陽輻射量分布狀況的等值線圖,常用的是太陽輻射總量分布圖。除此之外,還有體現(xiàn)太陽輻射分布的其他相關要素分布圖,如云量日均值分布圖、日照時數(shù)圖、光合有效輻射圖等。,專題一,專題二,專題三,1.等太陽輻射量線分布示意圖,專題一,專題二,專題三,2.判讀技巧 讀圖時應注意以下四個環(huán)節(jié): (1)明確位置:根據(jù)圖中的經(jīng)緯度和地理事物信息確定區(qū)域的位置,如圖中100、110、26、3。

15、單元活動 分析判斷氣候類型,一,二,一、理解影響氣候的主要因素 1.太陽輻射:影響地表氣溫的最基本因素。 緯度越高獲得太陽輻射越少氣溫越低。 2.下墊面:使同一緯度的不同地區(qū)氣溫不同。 (2)地形:高山、高原地區(qū)氣溫較平原地區(qū)低。 (3)洋流: 暖流增溫、增濕。 寒流降溫、減濕。 (4)地面的物質組成、植被覆蓋狀況。,一,二,3.大氣環(huán)流:控制各地的氣壓帶、風帶不同,造成各地的年降水量及降水的季節(jié)分配存在差異。 4.人類活動:改變大氣成分、水汽含量,向大氣中釋放熱量。 自我總結:在單一氣壓帶、風帶影響下形成的氣候類型主要有:熱帶雨林氣候赤。

16、第2課時 洋流及其地理意義,一,二,三,一、洋流 1.概念 洋流是海洋水沿相對穩(wěn)定的方向作大規(guī)模運動的現(xiàn)象。 2.主要動力 大氣運動是海洋水體運動的主要動力。 3.分類 (1)根據(jù)水溫:暖流和寒流。 (2)根據(jù)成因:風海流、密度流和補償流。,一,二,三,議一議 從較低緯度流向較高緯度的洋流一定都是暖流嗎?為什么? 提示:不是。從較低緯度流向較高緯度,水溫比流經(jīng)海區(qū)溫度高的是暖流,如果洋流只是從低緯流向高緯則不一定是暖流,如索馬里寒流。 自我總結:不同性質的洋流,在垂直方向上的流向不同:暖流由表層流向較深處,寒流由深處流向表層。,一,二,三,二。

17、第2課時 大氣的運動,一,二,一、熱力環(huán)流 1.形成原因:地面冷熱不均。,一,二,2.形成過程: (1)冷熱狀況:A受熱,B、C冷卻。 (2)氣流運動: 垂直運動。,一,二,水平運動。 思考討論 氣流一定由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)嗎? 提示:不一定。在同一水平面上,空氣總是由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū),但在垂直方向上空氣是對流運動,根據(jù)近地面的冷熱情況來判斷。近地面氣溫高,空氣上升;近地面氣溫低,空氣下沉。,一,二,二、大氣水平運動風 1.形成風的原因 直接原因:水平氣壓梯度力。 2.主要作用力,一,二,3.風的受力狀況與風向(以北半球為例),一,二,思考討論 假設北半。

18、單元活動 學會應用地形圖,一,二,三,一、認識等高線地形圖 1.地形圖 (1)概念:按照一定的投影方法、比例關系和規(guī)定符號,把真實地形地貌描繪在平面上的一種地圖。 (2)表達方式:通常用等高線來表示地形的高低起伏。 (3)作用: 反映地面實際高度、起伏狀況,并具有一定的立體感。 提高空間想象能力,解決實際問題。,一,二,三,2.等高線的特征,一,二,三,一,二,三,二、地形圖的判讀,一,二,三,思考討論 在等高線地形圖中,平原、山地、高原的等高線各有什么特征? 提示:平原:海拔在200米以下,等高線稀疏; 山地:海拔在500米以上,相對高度較大,等高線密集,。

19、單元整合,水平地域分異 能量交換 喀斯特 地形剖面圖,專題一,專題二,專題一 雪線的分布規(guī)律及影響因素 1.概念:高緯度和高山地區(qū)永久積雪區(qū)的下部界線,稱為雪線。雪線以上,全年冰雪的補給量大于消融量,常年積雪;雪線以下,全年冰雪的補給量小于消融量,不能積累多年冰雪;雪線附近,年降雪量等于消融量,達到動態(tài)平衡。,專題一,專題二,2.影響雪線分布高度的因素 雪線高度受緯度、氣溫、降水及地貌影響而不同,具體如下: (1)山體所在緯度緯度低,雪線海拔高;緯度高,雪線海拔低。全球雪線位置最高地區(qū)不是在赤道地區(qū),而是在副熱帶高氣壓帶控制的地區(qū)。

20、第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境(1),蟹狀星云,仙女座大星云,馬頭星云,草帽星云,宇宙：,宇宙是時間和空間的統(tǒng)一體，是運動、發(fā)展和變化著的物質世界。,一 、宇宙,宇宙的特點:,1.物質性 2.運動性 3.多樣性,太陽（恒星）,土星（行星）,地球與月亮,衛(wèi)星是繞行星運轉的質量很小的球狀天體。,哈雷慧星,流星,獅 子 座 流 星 雨,什么是天體?,宇宙間物質的存在形式，它包括星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星等。,天體：,思考：正在發(fā)射的宇宙飛船是天體嗎？,地球作為一個整體是天體，但地球的附屬物或地球的一部分不能叫天體。,天體,自然天體：星云、恒星。