1、模塊復(fù)習(xí)課 核 心 知 識(shí) 回 顧 一 行星地球 1 地球具備生命物質(zhì)的條件 1 外部條件 安全的宇宙環(huán)境 穩(wěn)定的太陽(yáng)光照 2 自身?xiàng)l件 適宜的溫度 適合生物生存的大氣 液態(tài)水的存在 2 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球產(chǎn)生的影響 1 對(duì)電離層。

2、模塊復(fù)習(xí)課 主題一 古代中國(guó)的思想 科技與文化 體系構(gòu)建線(xiàn)索梳理 線(xiàn)索1 古代中國(guó)治國(guó)思想從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 百家爭(zhēng)鳴 到漢代思想 大一統(tǒng) 宋明時(shí)期儒學(xué)思想逐漸呈現(xiàn)世俗化 普及化 明清時(shí)期進(jìn)步思想出現(xiàn) 沖擊了儒學(xué)思想。

3、模塊復(fù)習(xí)課 核心知識(shí)回顧 一 走近細(xì)胞 1 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 組織 器官 個(gè)體 群落 2 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別是 3 原核生物主要有 放線(xiàn)菌 衣原體 支原體等 4 真核生物主要有 植物 等 提示 1 細(xì)胞 系統(tǒng) 種群 生。

4、模塊復(fù)習(xí)課 核心知識(shí)回顧 一 計(jì)數(shù)原理 1 分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理 完成一件事有兩類(lèi)不同方案 在第1類(lèi)方案中有m種不同的方法 在第2類(lèi)方案中有n種不同的方法 那么完成這件事共有N m n種不同的方法 2 分步乘法計(jì)數(shù)原理 完成一。

5、模塊復(fù)習(xí)課 化學(xué)核心素養(yǎng)解讀 核心知識(shí)回顧 一 原子結(jié)構(gòu)與核外電子排布 1 原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的 原子核中一定有質(zhì)子 可能有中子 2 原子核外電子優(yōu)先排布在能量低的電子層內(nèi) 每層最多容納2n2個(gè)電子 最外層。

6、模塊復(fù)習(xí)課 核心知識(shí)回顧 第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 1 血漿是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境 組織液是絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境 淋巴中混懸著大量的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞等 2 體液包括細(xì)胞內(nèi)液 約占2 3 和細(xì)胞外液 約占1 3 后。

7、模塊復(fù)習(xí)課 核 心 知 識(shí) 回 顧 要點(diǎn)1 放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)的比較 放熱反應(yīng) 吸熱反應(yīng) 定義 釋放熱量的反應(yīng) 吸收熱量的反應(yīng) 形成 原因 反應(yīng)物的總能量大于反應(yīng)產(chǎn)物的總能量 反應(yīng)物的總能量小于反應(yīng)產(chǎn)物的總能量 與化學(xué)。

8、模塊復(fù)習(xí) 核心知識(shí)回顧 一 電荷與電荷守恒定律 1 電荷 自然界中存在著兩種電荷 正電荷和負(fù)電荷 2 電荷守恒定律 1 內(nèi)容 電荷既不能創(chuàng)生 也不能消失 它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體或從物體的這一部分轉(zhuǎn)移到另一部。

9、模塊復(fù)習(xí)課 核心知識(shí)回顧 一 常用邏輯用語(yǔ) 1 命題及其關(guān)系 1 原命題 若p 則q 則 逆命題 若q 則p 否命題 若 p 則 q 逆否命題 若 q 則 p 2 兩個(gè)命題互為逆否命題 它們有相同的真假性 2 充分條件與必要條件 1 若p q 則p。

10、模塊復(fù)習(xí)課 主題一 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 核心知識(shí)回顧 一 中國(guó)古代的農(nóng)業(yè) 1 耕作方式 1 刀耕火種 中國(guó)農(nóng)業(yè)的原始階段 2 鐵犁牛耕 形成 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)采用了牛耕技術(shù)和鐵制工具 發(fā)展 唐代。

11、模塊復(fù)習(xí)課 化學(xué)核心素養(yǎng)分類(lèi)解讀 素養(yǎng)一 微觀探析 核心素養(yǎng)解讀 能從物質(zhì)的微觀層面理解其組成 結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系 形成 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) 性質(zhì)決定應(yīng)用 的觀念 能根據(jù)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)物質(zhì)在特定條件下可能具有的性質(zhì)。

12、模塊復(fù)習(xí)課 核心知識(shí)回顧 一 電與磁 1 電荷 由荷守恒 靜電現(xiàn)象 1 自然界的兩種電荷 玻璃棒跟絲綢摩擦 玻璃棒帶正電 橡膠棒跟毛皮摩擦 橡膠棒帶負(fù)電 2 元電荷e 1 610 19C 所有物體的帶電量都是元電荷的整數(shù)倍 3 使物。

13、模塊復(fù)習(xí)課 模塊熱點(diǎn)講練 熱點(diǎn)1 能量變化和反應(yīng)焓變的計(jì)算 1 準(zhǔn)確記憶并理解焓變 反應(yīng)熱 燃燒熱 中和熱 放熱反應(yīng) 吸熱反應(yīng) 蓋斯定律等知識(shí) 明確反應(yīng)的特點(diǎn)及一些細(xì)節(jié)是解答這類(lèi)題目的關(guān)鍵 一個(gè)化學(xué)反應(yīng)在不同的條件。

14、模塊復(fù)習(xí)課 核心知識(shí)回顧 一 生物科學(xué)和我們 1 世界糧食問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并不是糧食總產(chǎn)量不足 而是糧食生產(chǎn)地區(qū)分布不均衡和國(guó)家間分配不均 發(fā)達(dá)國(guó)家人口少 產(chǎn)糧多 發(fā)展中國(guó)家人口多 產(chǎn)糧少 2 我國(guó)糧食問(wèn)題產(chǎn)生的原因主要。

15、模塊復(fù)習(xí)課 核 心 知 識(shí) 回 顧 教師用書(shū)獨(dú)具 一 人口的變化 1 人口的自然增長(zhǎng) 1 人口的自然增長(zhǎng)由出生率和死亡率共同決定 2 世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn) 時(shí)間上 數(shù)量不斷增長(zhǎng) 空間上 地區(qū)不平衡 發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)緩慢 發(fā)展中。