1、四年級語文上冊爬山虎的腳公開課教案（兩篇）小學(xué)語文四年級上冊爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；2學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。教具準(zhǔn)備1實(shí)物展示臺。2學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。3爬山虎實(shí)物。教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語。教學(xué)過程一出示實(shí)物，引入：認(rèn)識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會(huì)觀察。今天我們就來。

2、人教版四年級語文上冊爬山虎的腳暮江吟教案設(shè)計(jì)與反思小學(xué)語文四年級上冊爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)與反思這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點(diǎn)，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。2、了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3、背誦3、4自然段。教。

3、爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)爬山虎的腳，就能找到答案了。,人教版 語文 四年級 上冊,第一課時(shí),第二課時(shí),10 爬山虎的腳,葉圣陶： 原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作品隔膜線下腳步集西川集稻草人等。,第一課時(shí),屬多年生大型落葉木質(zhì)藤本植物，其形態(tài)與野葡萄藤相似。爬山虎適應(yīng)性強(qiáng)，性喜陰濕環(huán)境，但不怕強(qiáng)光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應(yīng)性廣泛，在暖。

4、精彩片段】爬山虎的腳精彩片段師：今天，我們就學(xué)習(xí)課文3、4、5段，同學(xué)們有什么問題嗎？生：為什么爬山虎的腳能巴住墻？師：你讀得很仔細(xì)，誰來接著提問。生：“萎”可不可以換成“枯萎”？師：你真會(huì)思考，一會(huì)兒我們一定好好研究這個(gè)問題。誰還有其他問題？生：爬山虎的腳長在哪里？師：誰還有問題？生：為什么它的腳一拉直就貼在墻上？生：為什么腳萎了之后就連一點(diǎn)痕跡都沒有？生：是用牢牢地貼在墻上好還是緊緊地貼在墻上好。師：你能提出這樣的問題說明你動(dòng)腦筋了，非常好，同學(xué)們提出了這么多的問題，大致歸納一下有這么幾個(gè)問題。

5、小學(xué)語文 四 年級6爬山虎的腳導(dǎo)學(xué)案班級： 組名： 姓名： 使用時(shí)間：年級四學(xué)科語文教師課時(shí)1課型預(yù)習(xí)課課題6爬山虎的腳審查人時(shí)間學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2、正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角、引人注意、均勻”等詞語。3、正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清課文的敘述順序。重點(diǎn)難 點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字和詞語，了解課文主要內(nèi)容。知 識鏈 接葉圣陶原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。爬山虎：也稱“巴山虎”、“地錦”、“常青藤”，葡萄科植物。夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑。

6、爬山虎的腳教材解讀1課文簡說。這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。課文第2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長出來到長大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒服的感覺。課文的重點(diǎn)部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動(dòng)地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。它長在“莖上長葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六。

7、爬山虎的腳 說課稿今天我說課的題目是爬山虎的腳，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書這幾個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材爬山虎的腳是人教版四年級語文上冊第二組課文中的一篇精讀課文。它文質(zhì)兼美，這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。本組教材也都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的。二、說教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。2、以學(xué)生為主體，遵循閱讀。

8、創(chuàng)新教案】爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：以猜謎語的方式引入課文，在講解的過程中，采用學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題也就是導(dǎo)思釋疑的方法貫穿全文，讓學(xué)生去領(lǐng)悟，感受文本，這樣既從感性上認(rèn)識到語言的形象性，使學(xué)生體會(huì)到作者對爬山虎的細(xì)心觀察。同時(shí)插入一些背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言積累能力。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎語，今天就來猜猜老師出示的謎語吧：1.上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）2.上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）過渡：絲瓜和葡萄向上爬都是靠的什么 ？ 搭架子前幾天老師讓你。

9、10 爬山虎的腳課題爬山虎的腳課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“均、柄、蝸”等5個(gè)生字，會(huì)寫“操、占、嫩”等12個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。3.通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。第一課時(shí)（課件出示1）教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字詞。2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文。

10、爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、 了解爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)。2、 明白爬山虎是如何一腳一腳往上爬的。3、 能流利地朗讀課文，理清課文敘述順序。過程與方法：1、抓住重點(diǎn)詞句，通過語言訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受爬山虎堅(jiān)持不解的品質(zhì)。重點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法。難點(diǎn)：感受爬山虎堅(jiān)持不解的品質(zhì)。教法：引導(dǎo)啟發(fā)式。學(xué)法：小組合作交流討論式。一、導(dǎo)入。1、揭示解題導(dǎo)入。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、授新。1、結(jié)合課文，討論交流前置作業(yè)中。

11、6爬山虎的腳學(xué)情分析四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時(shí)候他們開始從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進(jìn)行分析。開始意識到“自己”思維形式向抽象思維過渡可以進(jìn)行復(fù)雜的分析，孩子的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡，是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確讀寫“爬山虎，空隙，拂過，漾起，葉柄,彎曲，逐漸，瞧不起”等詞語。2、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。

12、2015爬山虎的腳獲獎(jiǎng)教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫引人注意、均勻、重疊、空隙等詞語。2 正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。3 了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。4 自覺運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際等閱讀方法讀懂課文。5 學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法，激發(fā)留心周圍事物的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?(難點(diǎn))2 領(lǐng)悟作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法。 (重點(diǎn))3 把觀察到的事物具體地、有順序地寫下來?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、課前游戲，激疑激趣1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?今。

13、八）案例式教學(xué)反思請依據(jù)自己的課堂教學(xué)錄像以及指導(dǎo)教師的評課，完成爬山虎的腳一課執(zhí)教之后的案例式教學(xué)反思?！菊f明】案例式教學(xué)反思，不同于以往的教后記、教學(xué)隨感等內(nèi)容，是聚焦于一個(gè)核心問題進(jìn)行深入研討和追問的過程，段落之間的邏輯關(guān)系應(yīng)該是提出問題、分析問題、解決問題的過程。能力是這樣產(chǎn)生的以爬山虎的腳為例，談歸納課文內(nèi)容設(shè)計(jì)題目要新穎，引人注意，吸引讀者。王建爬山虎的腳是人教版小學(xué)語文四年級上冊的一篇文章。是葉圣陶老先生寫的一篇狀物寫景的文章。通過對文本的研讀，我發(fā)現(xiàn)，本文雖為寫景抒情，卻與一般的。

14、一心向上，點(diǎn)燃生命的激情爬山虎的腳文本解讀廈門市烏石浦小學(xué) 黃巧芬“一花一世界，一葉一菩提?！弊匀唤缰械拿恳环N植物都以它獨(dú)特的靈性為我們詮釋著生命的意義，展示著生命的多姿。葉圣陶先生以他一貫平實(shí)無華卻又靈動(dòng)的語言魅力帶我們走近爬山虎，去領(lǐng)略它飄逸的風(fēng)姿，感受它踏實(shí)向上的勇氣的毅力。一、以卓越的風(fēng)姿裝點(diǎn)單調(diào)的墻面 文章一開始就點(diǎn)明了爬山虎生長的地點(diǎn)：墻上、屋頂上。無須沃土，不苛求環(huán)境，爬山虎對生活條件的要求不高，它就是在這樣的環(huán)境中默默地，毫不起眼地生長，直到爬滿整面墻，直到引來你的駐足欣賞與驚嘆。。

15、上派鎮(zhèn)菁菁小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期集體備課活動(dòng)記錄年級：四年級 學(xué)科： 語文 主備教師： 余蓮 參與人員： 徐進(jìn) 時(shí)間2013-09-26地點(diǎn)四年級辦公室備課課題6.爬山虎的腳集體研討過程記錄1、徐進(jìn)老師作教材分析：這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。2、研討要點(diǎn)：余蓮老師：選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣細(xì)致、連續(xù)地觀察事物的，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣和習(xí)慣；二是。

16、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱爬山虎的腳執(zhí)教者袁士賢課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄人教版四年級語文上冊教材分析爬山虎的腳是六年制小學(xué)語文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。第七單元是第七冊教材的最后一個(gè)單元，訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫好片斷”，除了要從讀到學(xué)寫，訓(xùn)練圍繞一個(gè)意思寫片斷之外，還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高。爬山虎的腳這篇課文擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一。

17、爬山虎的腳課堂教學(xué)特色教案一、設(shè)計(jì)理念與說明教材并不是獲取知識的惟一源泉，大自然、人類社會(huì)等都是人生的教科書。相較于其他學(xué)科，語文的課堂教學(xué)，能更好地注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)生成，發(fā)揮學(xué)生的自主性。校園周邊的社區(qū)或村莊，能見到爬山虎，便于學(xué)生采集實(shí)物并觀察。結(jié)合本單元寫作訓(xùn)練，也便于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察和表述的方法。教師的教學(xué)活動(dòng)，也不單是授業(yè)解惑，可以通過清晰的教學(xué)思路及倡導(dǎo)落實(shí)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法；并在課堂教學(xué)中，激發(fā)起其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與求知欲望，調(diào)動(dòng)其積極性，引導(dǎo)學(xué)生。

18、爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容來源： 小學(xué)四年級語文語文（上冊）第二組教學(xué)主題： 爬山虎的腳 課時(shí)： 第一、二課時(shí)授課對象： 四年級學(xué)生 目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意.3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。2教材分析這篇精讀課文講的是作者通過連續(xù)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎怎樣爬的秘密。。

19、教學(xué)目標(biāo)：1、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。4、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的。教學(xué)重難點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；2、學(xué)會(huì)生字新詞；3、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：一物生來很平凡，身上小腳有萬千。天性好動(dòng)墻上爬，庭院披上綠衣衫。1、 同學(xué)們你們來猜猜，這是一種什。

20、爬山虎的腳評課稿劉老師執(zhí)教的爬山虎的腳一課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路設(shè)計(jì)有條不紊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。檢查預(yù)習(xí)時(shí)，當(dāng)學(xué)生說出自己已經(jīng)知道了什么，并提出不懂的問題時(shí)，老師就這樣提示學(xué)生：下面我們來深入地學(xué)習(xí)課文，看一看對于預(yù)習(xí)中你已讀懂的內(nèi)容，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識，對于讀不懂的問題能不能自己讀書解決。這一方面是在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，另一方面又是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程：對于已經(jīng)讀懂的內(nèi)容不要滿足，對于沒讀懂的內(nèi)容要力求通過自己讀書探究解決。再如，在學(xué)生通過讀書想象，。