1、千 變 萬 化語文語文A A版版 三年級三年級 語文語文 下冊下冊 第六單元第六單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.正確讀寫正確讀寫積攢千變積攢千變?nèi)f化憨厚照顧訓(xùn)練萬化憨厚照顧訓(xùn)練慚愧慚愧等詞語。等詞語。 2.2.理解理解世界上的東西都世界上的東。

2、千 變 萬 化語 文 A版 三 年 級 語 文 下 冊 第 六 單 元 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.正 確 讀 寫 積 攢 千 變?nèi)f 化 憨 厚 照 顧 訓(xùn) 練 慚 愧 等 詞 語 。 2.理 解 世 界 上 的 東 西 都是 千 變 萬 化 的 。

3、 音樂 繪畫 建筑之間的 通感 梁思成 與 千變?nèi)f化 千篇一律 1 1 閱讀課文 了解作者 掃清文字障礙 2 什么是 千篇一律 和 千變?nèi)f化 3 請找出本文的論點(diǎn) 論據(jù)和論證方法 預(yù)習(xí)情況 檢查 2 解題 千篇一律 千變?nèi)f化 指藝術(shù)。

4、千 變 萬 化,語文A版 三年級 語文 下冊 第六單元,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.正確讀寫“積攢、千變?nèi)f化、憨厚、照顧、訓(xùn)練、慚愧”等詞語。 2.理解“世界上的東西都是千變?nèi)f化的”和“世界上有些東西是永遠(yuǎn)不能變的”這兩句話的含義。,從前，在泰山腳下一個村子里，住著一個姓趙的商人和一個姓李的石匠。他倆是鄰居，也是好朋友。有一次，石匠要出遠(yuǎn)門，他怕有人來偷東西，就把十多年來積攢的錢裝在罐子里封好，請求商人替他保。

5、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化 梁思成教學(xué)目標(biāo)一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律，體會博大精深的中國文化藝術(shù)之美。。

6、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路本文語言雅致而又明白曉暢，內(nèi)容并不深奧，也比較貼近與學(xué)生的審美層次，寫作很講究章法，是恰當(dāng)處理“主題與變奏”關(guān)系的范例。因此這篇文章學(xué)習(xí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，不能因為文章屬于略讀課文，而隨意處理了之，反之，應(yīng)該精心設(shè)計。“學(xué)以致用”是這篇文章教學(xué)設(shè)計的原則，一是能用“重復(fù)與變化相統(tǒng)一”的眼光來審視周圍的事物，一是能注意寫作中的“重復(fù)與變化相統(tǒng)一”。教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)1了解藝術(shù)創(chuàng)造中重復(fù)與變化的藝。

7、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化千篇一律創(chuàng)作中的重復(fù)千變?nèi)f化創(chuàng)作中的變化千篇一律與千變?nèi)f化在時間的持續(xù)、空間的持續(xù)或時間、空間的綜合持續(xù)中，藝術(shù)創(chuàng)作的重復(fù)與變化。教學(xué)設(shè)計思路本教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生課前查閱梁思成先生有關(guān)資料，檢索、了解一些建筑學(xué)、建筑史學(xué)知識為前提的。只有在學(xué)生把握了寫作背景之后，他們才能更深入地理解與把握文章的內(nèi)涵。本文是篇自讀課文，教師要給學(xué)生留出充分的自讀時間，只稍做點(diǎn)撥即可。要指導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，歸納各段要點(diǎn)，此外，要組織學(xué)生討論，。

8、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化 梁思成教學(xué)目標(biāo)一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律，體會博大精深的中國文化藝術(shù)之美。。

9、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化【自讀導(dǎo)言】1.領(lǐng)略課文表現(xiàn)出的中國文化藝術(shù)之美，理解作者揭示的藝術(shù)規(guī)律。2.學(xué)習(xí)本文對事物嚴(yán)謹(jǐn)、辯證的分析，感知舉一反三、觸類旁通中體現(xiàn)出的廣闊視野與深厚積淀。3.進(jìn)一步強(qiáng)化對文章內(nèi)容提要鉤玄、概括分析的能力。（解說：在學(xué)完前兩課后，學(xué)生已經(jīng)初步了解了提要鉤玄的方法，本課則以課文為例，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識和方法。對思維的訓(xùn)練、對文化藝術(shù)之美的欣賞是學(xué)生永恒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）【自讀程序】1.布置學(xué)生課前查閱梁思成先生的有關(guān)資料（如。

10、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化教學(xué)設(shè)計ABC設(shè)計A一、入課1從題目看，把“千篇一律”與“千變?nèi)f化”這兩個矛盾的詞語放在一起，似乎難以理解，文章要寫什么?但只要看一看副標(biāo)題就可知道，文章要談的是“音樂、繪畫、建筑之間的通感”。那么，“音樂、繪畫、建筑之間的通感”指的是什么呢?這通感是否就是修辭格中的通感?認(rèn)真閱讀文章，答案自在其中。2從中華人民共和國的國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計說起，引出設(shè)計者中國現(xiàn)代建筑學(xué)家梁思成，然后簡介梁思成的情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、。

11、千篇一律與千變?nèi)f化,千篇一律與千變?nèi)f化,千篇一律與千變?nèi)f化,千篇一律與千變?nèi)f化,千篇一律與千變?nèi)f化,思考題,“千篇一律”指的是重復(fù)，“千變?nèi)f化”指的是變化。意思是說，凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作，就既需要重復(fù)，又需要變化。只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只要變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。,1題目中“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的有何含義?,2、“通感”意義是什么? 這里不是修辭格意義上的“移用”“移覺”，而是事物間具有共性或共同特點(diǎn)的創(chuàng)作在人的認(rèn)識上的一致反映?！耙魳贰⒗L畫、建筑之間的通感”，即音樂、繪畫、。

12、梁思成,千篇一律與千變?nèi)f化,教學(xué)目標(biāo),一、了解建筑藝術(shù)中重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 二、學(xué)習(xí)分析與綜合的方法，訓(xùn)練提要鉤玄能力。 三、在舉一反三的寫作交流中增強(qiáng)藝術(shù)感受力與語言運(yùn)用能力。,考考你,你知道中華人民共和國的國徽和人民英雄紀(jì)念碑的主設(shè)計者是誰嗎？,梁思成(19011972)，中國現(xiàn)代建筑學(xué)家，建筑史學(xué)家，建筑教育家。廣東省新會縣人。梁啟超的長子，生于日本東京，卒于北京。畢業(yè)于清華學(xué)校。在美國賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑，獲學(xué)士和碩士學(xué)位。在美國哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史。1928年回國工作，創(chuàng)建中國第一個建筑系。

13、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化基礎(chǔ)練習(xí)1閱讀課文第一段，完成練習(xí)。在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個重復(fù)變化的問題。只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中，這一問題特別重要。我所謂“持續(xù)性”，有些是時間的持續(xù)；有些是在空間轉(zhuǎn)移的持續(xù)，但是由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉(zhuǎn)入另一空間，所以同時也具有時間的持續(xù)性，成為時間、空間的綜合的持續(xù)。這一段是理解全文的“綱”，其中包含了以下三個意思：（1）_（2）_（3）。

14、語文粵教版論述文選讀 千篇一律與千變?nèi)f化 學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1練習(xí)勾畫關(guān)鍵語句。2練習(xí)分析文章層次，概括文章要點(diǎn)。3理解藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系，提升學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)方法：自讀練習(xí)課文學(xué)習(xí)一按你的適應(yīng)閱讀全文，但一定要。

15、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化基礎(chǔ)練習(xí)1閱讀課文第一段，完成練習(xí)。在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個重復(fù)變化的問題。只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中，這一問題特別重要。我所謂“持續(xù)性”，有些是時間的持續(xù)；有些是在空間轉(zhuǎn)移的持續(xù)，但是由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉(zhuǎn)入另一空間，所以同時也具有時間的持續(xù)性，成為時間、空間的綜合的持續(xù)。這一段是理解全文的“綱”，其中包含了以下三個意思：（1）_（2）_（3）。

16、語文粵教版論述文選讀 千篇一律與千變?nèi)f化 教案 4千 萬化 作中的 化千篇一律與千 萬化在 的持 空 的持 或 空 的 合持 中， 作的重復(fù)與 化。教學(xué) 思路本教學(xué) 是以學(xué)生 前 梁思成先生有關(guān) 料， 索了解一些建筑學(xué) 建筑史學(xué)知 前提的。。

17、語文粵教版論述文選讀 千篇一律與千變?nèi)f化 教案 6一入課1從題目看，把千篇一律與千變?nèi)f化這兩個矛盾的詞語放在一起，大概難以理解，文章要寫什么 但只要看一看副標(biāo)題就可明白，文章要談的是音樂繪畫建筑之間的通感。那么，音樂繪畫建筑之間的通感指的是。