1、學生評語/班主任評語 如何避免學生評語千篇一律 以往，教師給學生寫評語千篇一律、無的放矢，缺乏針對性。青島嘉裕關學校教師蘇靜的“詩意多向評語”，為班主任老師寫個性化評語提供了一個借鑒。蘇靜班里學生的評語，老師寫、學生寫、家長也寫，從而形成對學生的綜合評價和多元觀照。共同的要求是寫出學生的實際情況，寫出不同于他人的個性特征。由于這個班的學生都會寫詩，蘇靜老師便要求學生用詩的形式，老師用散文詩的形式寫評語;家長的評語也力爭寫得有文采。學生的積極性非常高漲，家長也格外高興。她說：“我要在我們班里構筑一種詩。

2、111達標練習11.給下面加點的字注音。黏土（）虔誠（）鵪鶉（）袒露（）襁褓（）嘟噥（）緋紅（）解析：日常學習、生活中應多注意積累常用字的讀音。答案：ninqinn chntnqin bod nonfi2.下列沒有錯別字的一組是（）A.鱒魚枯躁寥寥數(shù)筆B.賦與干涸前瞻后顧C.琢磨瓦壟荒謬絕倫D.辨證青睞一如即往 解析：A項，“躁”應為“燥”；B項，“與”應為“予”；D項，“辨”應為“辯”，“即”應為“既”。答案：C3.(2006北京高考，4)下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢.大英博物館近來因財力吃緊，裁減工作人員，與中國文物有關的職位首當。

3、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化教學設計教學設計思路本文語言雅致而又明白曉暢，內(nèi)容并不深奧，也比較貼近與學生的審美層次，寫作很講究章法，是恰當處理“主題與變奏”關系的范例。因此這篇文章學習更有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，不能因為文章屬于略讀課文，而隨意處理了之，反之，應該精心設計?！皩W以致用”是這篇文章教學設計的原則，一是能用“重復與變化相統(tǒng)一”的眼光來審視周圍的事物，一是能注意寫作中的“重復與變化相統(tǒng)一”。教學目標(一)知識目標1了解藝術創(chuàng)造中重復與變化的藝。

4、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化梁思成教學目標一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術規(guī)律，體會博大精深的中國文化藝術之美。

5、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化基礎練習1閱讀課文第一段，完成練習。在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復變化的問題。只有重復而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中，這一問題特別重要。我所謂“持續(xù)性”，有些是時間的持續(xù)；有些是在空間轉(zhuǎn)移的持續(xù)，但是由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉(zhuǎn)入另一空間，所以同時也具有時間的持續(xù)性，成為時間、空間的綜合的持續(xù)。這一段是理解全文的“綱”，其中包含了以下三個意思：（1）____________。

6、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化 教案梁思成教學目標一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術規(guī)律，體會博大精深的中國文化藝術之美。
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7、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化教學設計ABC設計A一、入課1從題目看，把“千篇一律”與“千變?nèi)f化”這兩個矛盾的詞語放在一起，似乎難以理解，文章要寫什么?但只要看一看副標題就可知道，文章要談的是“音樂、繪畫、建筑之間的通感”。那么，“音樂、繪畫、建筑之間的通感”指的是什么呢?這通感是否就是修辭格中的通感?認真閱讀文章，答案自在其中。2從中華人民共和國的國徽和人民英雄紀念碑的設計說起，引出設計者中國現(xiàn)代建筑學家梁思成，然后簡介梁思成的情況，激發(fā)學生的學習興趣。二、。

8、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化學案【自讀導言】1.領略課文表現(xiàn)出的中國文化藝術之美，理解作者揭示的藝術規(guī)律。2.學習本文對事物嚴謹、辯證的分析，感知舉一反三、觸類旁通中體現(xiàn)出的廣闊視野與深厚積懟?3.進一步強化對文章內(nèi)容提要鉤玄、概括分析的能力。（解說：在學完前兩課后，學生已經(jīng)初步了解了提要鉤玄的方法，本課則以課文為例，進一步鞏固和強化所學知識和方法。對思維的訓練、對文化藝術之美的欣賞是學生永恒的學習內(nèi)容。）【自讀程序】1.布置學生課前查閱梁思成先生的有關資料。

9、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化 同步測試1閱讀課文第一段，完成練習。在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復變化的問題。只有重復而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中，這一問題特別重要。我所謂“持續(xù)性”，有些是時間的持續(xù)；有些是在空間轉(zhuǎn)移的持續(xù)，但是由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉(zhuǎn)入另一空間，所以同時也具有時間的持續(xù)性，成為時間、空間的綜合的持續(xù)。這一段是理解全文的“綱”，其中包含了以下三個意思：（1）___________。

10、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化梁思成教學目標一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術規(guī)律，體會博大精深的中國文化藝術之美。

11、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化【自讀導言】1.領略課文表現(xiàn)出的中國文化藝術之美，理解作者揭示的藝術規(guī)律。2.學習本文對事物嚴謹、辯證的分析，感知舉一反三、觸類旁通中體現(xiàn)出的廣闊視野與深厚積淀。3.進一步強化對文章內(nèi)容提要鉤玄、概括分析的能力。（解說：在學完前兩課后，學生已經(jīng)初步了解了提要鉤玄的方法，本課則以課文為例，進一步鞏固和強化所學知識和方法。對思維的訓練、對文化藝術之美的欣賞是學生永恒的學習內(nèi)容。）【自讀程序】1.布置學生課前查閱梁思成先生的有關資料（如。

12、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化千篇一律創(chuàng)作中的重復千變?nèi)f化創(chuàng)作中的變化千篇一律與千變?nèi)f化在時間的持續(xù)、空間的持續(xù)或時間、空間的綜合持續(xù)中，藝術創(chuàng)作的重復與變化。教學設計思路本教學設計是以學生課前查閱梁思成先生有關資料，檢索、了解一些建筑學、建筑史學知識為前提的。只有在學生把握了寫作背景之后，他們才能更深入地理解與把握文章的內(nèi)涵。本文是篇自讀課文，教師要給學生留出充分的自讀時間，只稍做點撥即可。要指導學生理清文章結(jié)構，歸納各段要點，此外，要組織學生討論，。

13、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變?nèi)f化基礎練習1閱讀課文第一段，完成練習。在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復變化的問題。只有重復而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中，這一問題特別重要。我所謂“持續(xù)性”，有些是時間的持續(xù)；有些是在空間轉(zhuǎn)移的持續(xù)，但是由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉(zhuǎn)入另一空間，所以同時也具有時間的持續(xù)性，成為時間、空間的綜合的持續(xù)。這一段是理解全文的“綱”，其中包含了以下三個意思：（1）____________。

14、2019-2020年高中語文 千篇一律與千變?nèi)f化精品學案 語文版必修3 【自讀導言】 1.領略課文表現(xiàn)出的中國文化藝術之美，理解作者揭示的藝術規(guī)律。 2.學習本文對事物嚴謹、辯證的分析，感知舉一反三、觸類旁通。

15、2019-2020年高中語文第一單元第1課千篇一律與千變?nèi)f化課時跟蹤檢測語文版 一、語言表達專練(30分，選擇題每小題3分) 1下列各句中加點成語的使用，正確的一項是( ) A數(shù)十萬廠商的招商工作已經(jīng)熱火朝天地展開，而。

16、2019-2020年高三語文第3講千篇一律與千變?nèi)f化教案設計人教版 自讀導言 1. 領略課文表現(xiàn)出的中國文化藝術之美，理解作者揭示的藝術規(guī)律。 2. 學習本文對事物嚴謹、辯證的分析，感知舉一反三、觸類旁通中體現(xiàn)出的廣闊。