1、2019-2020年高中地理 2.4全球性大氣環(huán)流教學設計 舊人教版必修上冊 教學目標 1.理解三圈環(huán)流的形成過程。 2.掌握各氣壓帶風帶的位置和特性。 3.理解氣壓帶風帶的季節(jié)移動的成因與規(guī)律。 4.理解大氣環(huán)流的作用。

2、2019-2020年高考地理大一輪復習講義 第三章 第2講 全球性大氣環(huán)流 中圖版必修1 一、大氣環(huán)流與氣壓帶、風帶的形成 1大氣環(huán)流 (1)概念：具有全球性的有規(guī)律的大氣運動。 (2)三圈環(huán)流的形成(以北半球為例) 三圈環(huán)。

3、2019-2020年高中地理 全球性大氣環(huán)流說課稿 2.4全球性大氣環(huán)流這一課題選自人教社出版的全日制普通高中教科書地理第二單元第四節(jié)，適用于高中一年級學生使用。整個說課共分四個部分。 一、教材分析與處。

4、課時規(guī)范練7 全球性大氣環(huán)流 赤道附近南、北緯5之間的地帶,氣溫的水平分布比較均勻,水平氣壓梯度很小,氣流以輻合上升為主,風速微弱,故稱為赤道無風帶。讀南美洲東北部簡圖,完成第12題。 1.關于赤道無風帶的說法,正。

5、1-2-4全球性大氣環(huán)流一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)讀下圖，完成12題。1如果圖中a、b為等溫線，下列敘述正確的是()A等溫線b的數(shù)值大于aB圖示區(qū)域為海洋C圖示區(qū)域為陸地D圖示月份為7月2如果圖中甲地區(qū)為某大陸的西岸，則甲地氣候類型可能是()A亞熱帶季風氣候 B溫帶海洋性氣候C溫帶大陸性氣。

6、1-2-4全球性大氣環(huán)流一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)(2012山東煙臺期末)下圖為“三圈環(huán)流示意圖(局部)”。據(jù)此完成12題。1下列關于、的說法，正確的是()A為東北季風B形成寒冷干燥天氣C是熱力原因形成的D由低壓流向高壓2當在近地面形成的氣壓帶被大陸上的氣壓中心切斷時，下列說法正確的是。

7、2019 2020年高一地理 全球性大氣環(huán)流 教學設計 教學目標 知識目標 1 理解三圈環(huán)流與氣壓帶風帶的形成與模式 2 了解1月 7月北半球海陸氣壓形勢 3 掌握季風環(huán)流是大氣環(huán)流的重要組成部分 4 了解大氣環(huán)流與水熱輸送關系。

8、歡迎進入地理課堂,必修一,第二部分大氣環(huán)境,全球性大氣環(huán)流,第四講,1下列數(shù)字所示環(huán)節(jié)與大氣保溫作用直接相關的有()ABCD,2青藏高原與四川盆地緯度相當，關于兩地受熱狀況的比較，正確的是()A青藏高原的年平均氣溫較低，與大小有關B四川盆地的年太陽輻射總量較小，與大小有關C四川盆地的氣溫日較差較小，與大小有關D青藏高原的年太陽輻射總量較大，與大小有關答。

9、111第2講全球性大氣環(huán)流一、大氣環(huán)流與氣壓帶、風帶的形成1大氣環(huán)流(1)概念：具有全球性的有規(guī)律的大氣運動。(2)三圈環(huán)流的形成(以北半球為例)三圈環(huán)流2氣壓帶、風帶的分布與移動(1)七個氣壓帶(2)六個風帶南北半球同緯度各有一個(3)季節(jié)移動二、海陸分布對大氣環(huán)流的影響1海陸分布對氣壓帶的影響2季風的形成(1。