1、3.4.3去括號,1、內容：課本P105P106頁的內容 2、時間：5分鐘 3、方法：前4分鐘自學，后1分鐘小組討論自學時遇到的問題 4、要求：自學后能獨立完成下列自學檢測練,自學指導一：,學習目標一：,自學檢測一,1、括號前面是“+”號，把括號和它前面的“+”號去掉后，括號里的各項都 ；括號前面是“-”號，把括號和它前面的“-”號去掉后，括號里的各項都要 ；,2、下列運算正確的是（ ） A. a-(b+c)=a-b+c Bm-(n-x+y)=m-n-x+y C-(2x+y-z+1)=2x-y+z-1 D(x-y)-(z-1)=x-y-z+1,不改變正負號,改變正負號,D,自學指導二：,學習目標二：,1、內容：看下面。

2、3.5 去括號,復習：,1、什么是乘法的分配律？ 分配律：a(b+c+d)=ab+ac+ad 2 、(b+c+d) 3、-(b+c+d),= b+c+d,= -b-c-d,教學目標： 1.在具體情境中體會去括號的必要性， 能運用運算律去括號。 2.總結去括號法則，并能利用法則解 決簡單的問題。 重難點：去括號法則是重點，也是難點。,b,a,3a,4b,1、防護林帶有多長？,(3a+3a+4b+4b)+(a+b),2、水渠有多長？,(3a+3a+3a+4b+4b)-(a+b),做一做,2,2,1,1,你發(fā)現了什么？,a+(-b+c)=a-b+c,8,8,-13,-13,你又發(fā)現了什么？,a-(-b+c)=a+b-c,做一做,歸 納 規(guī) 律,觀察：,a+(-b+c)=a-b+c,去括號法則,括號前面。

3、第三章字母表示數,第五節(jié) 去括號,（）情境激趣，適時點題,用火柴棒搭正方形時，計算火柴棒的根數有幾種不同的策略？,4+3,1+3,2,4-1,next,(學生自我回顧),第1個,4根,第2個,第x個,3根,3根,返回,（）情境激趣，適時點題,析解：第一個正方形用4根，每增加一個正方形增加3根，那么搭個正方形需要火柴棒4+3（-1）根。,先擺 1根,第1個,3根,第x個,3根,返回,（）情境激趣，適時點題,析解：第一個正方形可以看成是3根火柴棒加1根火柴棒搭成的，此后每增加一個正方形就增加3根，搭個正方形需：（3x+1）根。,第1個,2根,第2個,2根,第x個,2根,返回,（）。

4、2.2.2去括號,括號前是“+”號,去掉“+和（ )”后,原括號內各項不變號;,去括號法則,括號前是“-”號,去掉“-和（ )”后,原括號內各項都變號;,去括號， 看符號： 是“+”號，不變號； 是“-”號，全變號,去括號法則依據：,乘法分配律,讀一讀下面順口溜，你是怎樣理解的？,去括號， 看符號： 是“+”號，不變號； 是“-”號，全變號,你明白它們變化的依據嗎?,去括號: +(a-b)= ； -(a-b)= ； a+(b-c)= ； a-(b-c)= ； (a-b)-(-c+d)= ； -(a-b)+(-c-d)= .,a-b,-a+b,a+b-c,a-b+c,a-b+c-d,-a+b-c-d,看誰說得快,比一比,請根據去括號法則,在下列橫 。

5、第四章代數式,4.6整式的加減,第1課時去括號,1,課堂講解,去括號法則去括號化簡,2,課時流程,逐點導講練,課堂小結,作業(yè)提升,從大拇指開始，按食指、中指、無名指、小指，再回到大拇指的順序，依次數正整數1。

6、第2課時去括號,學前溫故,新課早知,在合并同類項時,把同類項的系數,所得結果作為所得項的,字母和字母的指數.,相加,系數,不變,學前溫故,新課早知,相同,相反,-24a+8ab-16,1.利用去括號化簡【例1】化簡:3(x2-5xy)-4(x2+2xy-y2)-5(y2-3xy).分析:先把括號前面的數字因數乘進去再去括號,注意括號前面的“+”“-”號.解:3(x2-5xy)-4(x2+2x。

7、6.3去括號,第六章整式的加減,學校,a+(b-c),a+b-c,a+(b-c),a+b-c,=,a-(b-c),a-b+c,a+(b-c),a+b-c,=,a-(b-c),a-b+c,=,a,4x,4x,2x,2x,a+(-b+c)=,+(),-b+c,a,a-(-b+c)=,-(),bc,-+,+-,(1)+(a4b)；,(2)(a4b)；,(3)(a4b)；,(4)(p。

8、2 2 2去括號 七年級上冊 1 理解去括號法則 2 會利用去括號法則將整式化簡 3 培養(yǎng)并提高正確迅速的運算能力 1 化簡m m n 的結果是 A 2m nB n 2mC nD n2 一個多項式減去x2 2y2等于x2 y2 則這個多項式是 A 2x2 y2B 2x2 y2C x2 2y2D x2 2y23 一個長方形的周長為6a 8b 其中一邊長為2a b 則另一邊長為 A 4a 5bB a。

9、去括號 學習目標 1 掌握去括號法則 2 運用法則 能按要求正確去括號 3 培養(yǎng)觀察能力和歸納能力以及全方位考慮問題的能力 四 教學重 難點和關鍵 重點 去括號法則 難點 括號前是 號的去括號法則 課前回顧 1 什么是同類項 2 如何合并同類項 交流會 后來兩批一共回來了 b c 名同學 因而圖書館里共有a b c 名同學 圖書館里共有 a b c 名同學 圖書館里原有a名同學 后來某年級組織同。

10、第二章整式的加減 2 2整式的加減第2課時去括號 2018年秋 數學七年級上冊 R 與原來的符號相同 與原來的符號相反 x x 2 2x 6 括號 合并同類項 B D D C B a c a 2b b2 2a2 x 6y 3z x 10y 15z D A B z 15 1。

11、3 5去括號 想一想 小穎帶10元錢去商店購物 她花了a元買了文具盒 花b元買了鋼筆 她還剩了多少元 10 a b 10 a b A 能探索出去括號的法則 并能熟練準確的應用 B 理解去括號的法則 并能準確的應用 C 熟記去括號的法則 并會應用 學習目標 計算下面兩組式子 13 7 5 13 7 5 9a 6a a 9a 6a a 它們的結果分別有什么關系 探究活動一 觀察交流達成共識 13 7。

12、6.3去括號,利用乘法對加法的分配律計算：,（2）,（1）,（1）,（2）,思考下列問題，并與同學交流。（1）時代中學原有a臺電腦，暑假新進購的b臺電腦，同時淘汰c臺，該中學現有多少臺電腦？（2）李老師去書店購書，帶去人民幣a元，買書時付款b元，又找回c元，李老師還剩余多少元？,交流與發(fā)現,（1）a+（b-c）（2）a-（b-c）,（1）a+b-c（2）a-b+c,小明,小麗,其實，這兩種式子都是。