1、一、情境導(dǎo)入,一、情境導(dǎo)入,一、情境導(dǎo)入,一、情境導(dǎo)入,這三幅圖有什么共同的特點(diǎn)？你還能提出什么問題？,二、合作探索,這三幅圖有什么共同的特點(diǎn)？,的上下兩邊是一樣的。,的左右兩邊是一樣的。,的左右兩邊是一樣的。,這些物體都是對(duì)稱的。,二、合作探索,像這樣對(duì)折后能夠完全重合的圖形是,軸對(duì)稱圖形。,探索：把這些圖形對(duì)折會(huì)怎樣呢？,二、合作探索,思考：用下面的方法剪出的圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？,二、合作探索,生活中的對(duì)稱美隨處可見，你見下面這些對(duì)稱現(xiàn)象嗎？,生物中的對(duì)稱美。,生物中的對(duì)稱美。,二、合作探索,二、合作探索,建筑中。

2、對(duì) 稱,這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)？,1.思考用什么方法驗(yàn)證。 2.動(dòng)手操作驗(yàn)證。 3.通過操作你得到了什么結(jié)論？ 先獨(dú)立思考，并用1 號(hào)袋內(nèi)的學(xué)具操作驗(yàn)證，再在小組內(nèi)交流。最后全班交流。,1.思考用什么方法驗(yàn)證。 2.動(dòng)手操作驗(yàn)證。 3.通過操作你得到了什么結(jié)論？ 先獨(dú)立思考，并用1 號(hào)袋內(nèi)的學(xué)具操作驗(yàn)證，再在小組內(nèi)交流。最后全班交流。,對(duì)稱軸,軸對(duì)稱圖形,對(duì) 稱,生活中還有哪些對(duì)稱現(xiàn)象?,找一找,對(duì) 稱 的 標(biāo) 識(shí),王 田 土 山 口 品 早人 由 天 十 干 大 昊,0 3 8,A C D E B O Y H T I M W V X,漢字,數(shù)字,字母,判斷學(xué)具袋中的平面圖形。

3、對(duì)稱,回顧反思,自主練習(xí),合作探索,情境導(dǎo)入,一、情境導(dǎo)入,這三幅圖有什么共同的特點(diǎn)？你還能提出什么問題？,二、合作探索,這三幅圖有什么共同的特點(diǎn)？,的上下兩邊是一樣的。,的左右兩邊是一樣的。,的左右兩邊是一樣的。,這些物體都是對(duì)稱的。,像這樣對(duì)折后能夠完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。,三、動(dòng)手操作,下面圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？,四、自主練習(xí),說(shuō)一說(shuō)，哪些動(dòng)作造型是對(duì)稱的？你能再做幾個(gè)軸對(duì)稱的動(dòng)作嗎？,四、自主練習(xí),找一找，哪些是對(duì)稱的？,四、自主練習(xí),下面的圖形各是從哪張對(duì)折的紙上剪下來(lái)的？連一連。,說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！,同。

4、熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱,xx縣xxx鎮(zhèn)xxx小學(xué) xxx,師生共同探討發(fā)現(xiàn)了什么？,對(duì)稱軸,中間的線：對(duì)稱軸,圖形：軸對(duì)稱圖形,注意：軸對(duì)稱圖形左右或者上下完全相同。,智慧小巧手,快來(lái)學(xué)學(xué)吧！,作品展示角,小練習(xí),謝謝 再見,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全。

5、熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱(二),青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),學(xué)習(xí)目標(biāo),（一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 在具體情境中，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一半。 （二）能力訓(xùn)練要求 在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。 （三）情感與價(jià)值觀要求 鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。,情境導(dǎo)入,你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體屬于對(duì)稱圖形，它們的對(duì)稱軸在哪？,我知道,你能找到哪些是對(duì)稱圖形嗎？,看一看，想一想,(),(),(),(),(),(),你能畫出它們的對(duì)稱軸嗎？,折一。

6、青島版三年級(jí)上冊(cè),熱鬧的民俗節(jié),-對(duì)稱,這些物體有什么共同特點(diǎn)？,通過把這些圖形對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)折后圖形的兩邊重合了，那我們就說(shuō)這些圖形是對(duì)稱的。我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形,對(duì)稱圖形對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對(duì)稱軸”。,猜猜我給 大家?guī)?lái) 了什么？,自我評(píng)價(jià),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)稱，并從圖畫中感受到了對(duì)稱的美，學(xué)會(huì)判斷軸對(duì)稱圖形，并能畫出對(duì)稱軸。我將運(yùn)用我學(xué)到的知識(shí)，在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。,同學(xué)們，再見！,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意。

7、熱鬧的民俗節(jié),青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),我們的老朋友,美麗的圖形,圖片欣賞完了，這些圖片 給你留下了什么印象？,對(duì)稱。,像這樣，將圖形對(duì)折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象叫做,像這樣對(duì)折后，兩邊完全重合的圖形，我們把它叫做,軸對(duì)稱圖形。,試一試,是,是,是,是,是,不是,不是,不是,下列圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？畫出他們的對(duì)稱軸。,畫出下列圖形的對(duì)稱軸：（注意有的圖形可能不止一條）。,小試牛刀,闖關(guān)小勇士： 沸羊羊 被灰太狼給抓走了，想要救出他，必須要闖過下面兩關(guān)！加油啊！,是真是假,火眼金睛,是真是假：,1.下列圖形那些是軸對(duì)稱圖形？,你們。

8、熱鬧的民俗節(jié),對(duì)稱,這三幅圖有什么共同的特點(diǎn)？你還能提出什么問題？,這三幅圖有什么共同的特點(diǎn)？,的上下兩邊是一樣的。,的左右兩邊是一樣的。,的左右兩邊是一樣的。,這些物體都是對(duì)稱的。,像這樣對(duì)折后能夠完全重合的圖形是,軸對(duì)稱圖形。,探索：把這些圖形對(duì)折會(huì)怎樣呢？,1.用“先對(duì)折再剪”的方法做一個(gè)你喜歡的對(duì)稱圖案 2.活動(dòng)時(shí)間：3分鐘 3.用見到時(shí)注意安全！,做一做,藝術(shù)中的對(duì)稱美。,1.說(shuō)一說(shuō)，哪些動(dòng)作造型是對(duì)稱的？你能再做幾個(gè)軸對(duì)稱的動(dòng)作嗎？,三、自主練習(xí),2.下面圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？,三、自主練習(xí),4.下面的圖形各是從哪。

9、熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過看一看、折一折、剪一剪等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。 2、能夠說(shuō)出對(duì)稱現(xiàn)象及軸對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用，了解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并能準(zhǔn)確的判斷。

10、信息窗 民俗節(jié)見聞 教學(xué)內(nèi)容： 課本第19-23頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其特點(diǎn)，通過實(shí)際操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能夠在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。 2、在操作。

11、2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元 熱鬧的民俗節(jié) 對(duì)稱 教案2 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例 初步感知對(duì)稱現(xiàn)象 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 2 在大量的操作 觀察等具體活動(dòng)中 學(xué)習(xí)圖形知識(shí) 發(fā)展空間觀念 3 在探求知識(shí)的。

12、熱鬧的民俗節(jié) 對(duì)稱 這些圖形有什么共同特點(diǎn) 對(duì)稱圖形對(duì)折后能完全重合的這條折痕 我們就把它叫做對(duì)稱軸 通過把這些圖形對(duì)折 發(fā)現(xiàn)對(duì)折后圖形的兩邊重合了 那我們就說(shuō)這些圖形是對(duì)稱的 我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱。

13、2019 2020年青島版三年下 熱鬧的民俗節(jié) word教案2篇 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 通過觀察操作 初步感知對(duì)稱現(xiàn)象 能力教學(xué)點(diǎn) 在大量的具體活動(dòng)中 培養(yǎng)初步的觀察能力 發(fā)展空間觀念 德育教學(xué)點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考 培養(yǎng)與。

14、2019年 春 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元 熱鬧的民 俗節(jié) 對(duì)稱 單元教案 青島版六三制 教學(xué)內(nèi)容 課本第19 23頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其特點(diǎn) 通過實(shí)際操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸 能夠在方格紙上畫出簡(jiǎn)。

15、2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元 熱鬧的民俗節(jié) 對(duì)稱 教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo) 1 通過看一看 折一折 剪一剪等活動(dòng) 讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形 2 能夠說(shuō)出對(duì)稱現(xiàn)象及軸對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)。