1、2019-2020年高中語文 人是能思想的葦草 【教學目標】 1、引導學生抓住關鍵語句，把握文章內容。 2、品味鑒賞兩位哲學家深邃的思想。 【教學設想】 1、教學重點和難點：捕捉關鍵信息和對文中深邃思想的理解。 2、安排。

2、2019-2020年高中語文 第四專題人是能思想的葦草我為什么而活著教案 蘇教版必修5 一、學習目標 1.理解作品關于思想這一哲學命題的深刻內涵。 2.體會作者深邃的思想與詩意的激情高度融合的表達效果。 3.了解著。

3、2019-2020年高中語文 第4專題人是能思想的葦草我為什么而活著課堂作業(yè)（一）蘇教版必修5 一、基礎知識 1下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（ ） A熨帖y 慰藉ji 纖細xin 創(chuàng)傷chung B雋。

4、2019 2020年蘇教版高中語文必修5 人是能思想的葦草 教案設計附教學反思 教學目標 1 引導學生抓住文中的關鍵語句 從整體上理解文章內容 2 體會文章的深邃哲理 了解作者對人生意義與價值的看法 樹立積極健康的人生觀 。

5、2019 2020年新人教版高中語文必修四 熱愛生命 人是能思想的葦草 信條 學案 學習目標 1 把握論著的主要觀點和基本傾向 了解用以支撐觀點的關鍵材料 2 探究論著中的疑點和難點 敢于提出自己的見解 并和同學交流切磋 共。

6、,謎語,什么動物早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，傍晚三條腿走路？,謎底：人,柏拉圖說：“人是沒有羽毛，能直立行走的動物?！?他的一個學生于是拿著一只被拔光了毛的雞豎立在桌上對他說：“老師，這就是你說的人”。,在生物學上，人的學名為“智人”。其生物性特點是：飛不過鳥、游不過魚、跑不過馬；敏捷不如猴、力量不如牛；看的沒有鷹遠、嗅覺沒有狗好；沒有皮毛御寒、沒有利爪防身。按照自然界的“叢林法則”來說，應該。

7、短文三篇教學目標知識目標1理解積累踉蹌窒息輾轉吹毛求疵奄奄一息等詞語.2了解杰克倫敦的人生及創(chuàng)作經歷.3把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結構.1體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節(jié)描寫.2領會主人公的精神魅力及其象征意味.教學重點誦讀,領會主人公的。

8、人是能思想的葦草我為什么而活著一周強化 一一周知識概述對于這兩篇文章,要求同學們抓住關鍵語句,把握文章內容;品味鑒賞兩位哲學家深邃的思想,進一步堅定正確的人生觀價值觀.具體而言,學習人是能思想的葦草,理解作品關于思想這一哲學命題的深刻內涵。

9、2021821法法 帕斯卡爾帕斯卡爾2021822學習目標學習目標1 了解作者的生平代表作及其貢獻.了解作者的生平代表作及其貢獻.2 理解作品關于理解作品關于人是能思想的葦草人是能思想的葦草 這一這一哲學命題的深刻內涵.哲學命題的深刻內涵。

10、2019-2020年高中語文 5.4.3人是能思想的葦草精品學案 蘇教版必修5 【預習目標】 1. 閱讀文本，梳理文意，概括主旨 2. 把握作者常識與重點字詞 【預習及檢測內容】 1.作者常識：爾布萊茲帕斯卡爾（Blaise Pascal。

11、2019-2020年高中語文 20人是能思想的葦草教學設計 蘇教版必修5 教學目標： 引導學生在整體把握文章的基礎上，能體會帕斯卡爾深邃的思想與詩意的激情高度融合的表達效果，能了解用形象化的語言闡釋抽象道理的寫。

12、2019-2020年高中語文人是能思想的葦草教案 新人教版必修4 教學目標： 1、引導學生理解帕斯卡爾作品思想、道德、理性等人生哲學命題的深刻內涵。了解著名思想家對人生價值與意義的看法，樹立積極健康的人生觀。 2。

13、2019-2020年高中語文 第4專題人是能思想的葦草我為什么而活著課堂作業(yè)（二）蘇教版必修5 一、基礎驗收 1選出下列各組詞語中加點字注音有誤的一組 A遏制( ) 謁見( y) 禽獸（qn） 擒拿（qn） B肆意。

14、2019年高中語文 人是能思想的葦草 我為什么而活著雙基限時練 蘇教版必修5 一、語言文字運用 1下列注音無誤的一項是( ) A葦草(wi) 蔑視(mi) 瀕臨(pn) 卑賤(bi) B愚蠢(chn) 颶風(j) 遏制(xi) 禽獸。

15、人是能思想的葦草教學設計寧波惠貞書院高二語文組 許娜芳三維目標 知識與能力： 1、抓關鍵詞，并分析關鍵詞的作用，培養(yǎng)學生的概括能力、分析能力。2、理解文中重要語句的內涵，增強學生的理解能力。 過程與方法：圍繞“人是一根能思想的葦草”的人文話題，通過品讀、討論、探究，引導學生理解文本，并能演繹自己的認識。情感態(tài)度與人生價值觀： 提高學生對人生價值與意。

16、今日贈言：風餐露宿，坎坎坷坷，把性格的懦弱鑄成鋼鐵的堅強；頂風冒雪，磕磕碰碰，把平淡的人生變成瑰麗的詩篇！人是能思想的葦草教案教學目標：1、了解作者的生平代表作及其貢獻。2、理解作品關于“人是能思想的葦草” 這一哲學命題的深刻內涵。3、體會作者深邃的思想與詩意的激情高度融合的表達效果。一、導入新課以謎語導入（什么動物早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，傍晚三條腿走路？）學生。

17、人是能思想的葦草,法帕斯卡爾,思想者,帕斯卡爾（16231662），法國17世紀最具天才的成果卓著的數學家和物理學家，同時又是一位哲學家、散文大師和宗教圣徒似的人物。他還創(chuàng)制了世界上第一臺計算機，制作了水銀氣壓計。,帕斯卡爾一生體弱多病，只活了39歲，但在身后卻為自己留下了高聳的紀念碑，他的主要著作是給外省人和思想錄，前者常常被看作是法國古典主義散文的奠基之作，后者則為哲學和宗教。

18、語文必修 V 蘇教版第四專題版塊二人是能思想的葦草最新同步教案人是能思想的葦草教案 2教學目標1 了解作者的生平代表作及其貢獻。2 理解作品關于人是能思想的葦草這一哲學命題的深刻內涵。3 體會作者深邃的思想與詩意的激情高度融合的表達效果。4。

19、人是能思想的葦草的教學設計人是能思想的葦草的教學設計一教材分析p ：帕斯卡爾的思想錄與培根論人生蒙田隨筆集被譽為歐洲近代哲理散文三大經典。人是能思想的葦草是一篇哲理性很強的文章，是帕斯卡爾記錄偶爾閃現的思想，雖然是零星無序的但真實而細致，處。

20、人是能思想的葦草教學設計寧波惠貞書院高二語文組 許娜芳三維目標 知識與能力： 1抓關鍵詞，并分析關鍵詞的作用，培養(yǎng)學生的概括能力分析能力。2理解文中重要語句的內涵，增強學生的理解能力。 過程與方法：圍繞人是一根能思想的葦草的人文話題，通過品。

21、人是能思想的葦草教學設計寧波惠貞書院高二語文組 許娜芳三維目標 知識與能力： 1抓關鍵詞，并分析關鍵詞的作用，培養(yǎng)學生的概括能力分析能力。2理解文中重要語句的內涵，增強學生的理解能力。 過程與方法：圍繞人是一根能思想的葦草的人文話題，通過品。

22、短文三篇學案編寫人審核人審批人 學習目標:1把握論著的主要觀點和基本傾向,了解用以支撐觀點的關鍵材料.2探究論著中的疑點和難點,敢于提出自己的見解,并和同學交流切磋,共同提高.學習內容:一導入新課: 二基礎知識過關:1作者簡介1蒙田 153。

23、帕斯卡爾名言 人只不過是一根葦草,是自然界最脆弱的東西,但他是一棵能思想的葦草.要摧毀他,無須全宇宙都武裝起來,一股氣,一滴水,都能夠致他死命.但是在宇宙摧毀他時,人依然比摧毀者高貴,因為他知道自己死,知道宇宙比他占便宜;而宇宙卻毫不知道。

24、人是能思想的葦草 同步練習 一21分1下列詞語中沒有錯別字的一組是A飄搖 妨礙 滄海一粟 察顏觀色B貿然 蔓延 水泄不通 備嘗艱辛C震撼 幅射 一切就緒 喬裝打扮D涵概 毛躁 投機倒把 貽笑大方2依次填入下列各句橫線處的詞句,最恰當的一組是。

25、人是能思想的葦草名師教學案部編版高一必修四 教學目標: 1引導學生理解帕斯卡爾作品思想道德理性等人生哲學命題的深刻內涵.了解著名思想家對人生價值與意義的看法,樹立積極健康的人生觀. 2能體會帕斯卡爾深邃的思想與詩意的激情高度融合的表達效果。

26、 人是能思想的葦草教學設計一教材分析: 帕斯卡爾的思想錄與培根論人生蒙田隨筆集被譽為歐洲近代哲理散文三大經典.人是能思想的葦草是一篇哲理性很強的文章,是帕斯卡爾記錄偶爾閃現的思想,雖然是零星無序的但真實而細致,處處洋溢著理性的光芒,說出了許。