1、知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋。

2、知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋。

3、知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋。

4、知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導航 典例導學 反饋。

5、幼兒教育：_小班數(shù)學活動教案認識三角形教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 5 頁小班數(shù)學活動教案認識三角形活動目標：1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數(shù)學活動常規(guī)。2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體?；顒訙蕚洌憾嗝襟w、課件各一，圖形若干活動分析：觀察、對比是孩子們探究的過程，通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重點?；顒又羞\用課件直觀、形象的特點，通過多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括三角形的。

6、幼兒教育：_小班優(yōu)秀數(shù)學公開課教案認識三角形教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁小班優(yōu)秀數(shù)學公開課教案認識三角形活動目標：1、引導幼兒在探索操作活動中，初步感知三角形，知道其名稱和形狀特征，認識三角形的多樣性;2、能不受其他圖形干擾找出三角形 ;3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展思維的靈活性?；顒訙蕚洌航叹撸?、各種不同的三角形;數(shù)字卡;2、星星、正方形、菱形各1。學具：1、3條長度不同的紙條(幼兒每人一套);2、各種圖形：圓形、正方形、長方形、三角形若干;3、圖形拼圖;4、膠墊人手一塊活動過程：一、探索操作：。

7、幼兒教育：_小班優(yōu)秀數(shù)學教案認識三角形教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁小班優(yōu)秀數(shù)學教案認識三角形幼兒園小班數(shù)學教案：認識三角形活動目標：1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數(shù)學活動常規(guī)。2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體?；顒訙蕚洌憾嗝襟w、課件各一，圖形若干。活動分析：觀察、對比是孩子們探究的過程，通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重點?；顒又羞\用課件直觀、形象的特點，通過多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，。

8、幼兒教育：_小班數(shù)學上學期教案反思認識三角形教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁小班數(shù)學上學期教案反思認識三角形【活動目標】1.認識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個角。2.能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相似的物體。3.發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力?！净顒訙蕚洹?.一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等【活動過程】一.導入：手指游戲：快樂的小魚二.學習三角形特征1、認識三角形(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。(出現(xiàn)一。

9、,三角形的認識,教學目標,知識與技能： 1、理解三角形的概念，認識三角形各部分的名稱和三角形的高。 2、了解三角形具有穩(wěn)定性的特性及其應用。 過程與方法： 經(jīng)歷三角形認識的過程，體驗直觀觀察、實踐、操作等學習方法。 情感態(tài)度與價值觀： 經(jīng)歷知識形成的過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作意識。,一、預習匯報,你能找出圖中的三角形嗎？,畫一個三角形。并思考一下幾個問題：,二、合作探究（1）,三、成果展示（1）,三角形有（ ）條邊，（ ）個頂點,（ ）個角。,邊,邊,邊,角,角,角,頂點,頂點,頂點,3,3,3,下面哪些圖形是三角形？請移到。

10、幼兒教育：_小班數(shù)學課教案認識三角形教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁小班數(shù)學課教案認識三角形【活動目標】.教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征，知道三角形由條邊，三個角。.教幼兒把三角形和生活中常見實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。.發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?！净顒訙蕚洹?大小尺寸不同的三角形個。.圖形組成的實物圖片張。.孩子人手個三角形若干.【活動過程】一.復習的數(shù)數(shù)引領幼兒手口一致點數(shù)的物體。通過點的橫排、豎排，及三點隨意排的點數(shù)讓幼兒手口一致的數(shù)數(shù)，并。

11、認識三角形 教學要求 1.能經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和是多少度的過程，并得出“三角形的內(nèi)角和是180度。 2.能靈活運用三角形的內(nèi)角和是180度做相關練習。 教學重點 能經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和是多少度的過程，并得出“三角形。

12、認識三角形 教學內(nèi)容： 教材第（55-56頁）例3、例4、例5內(nèi)容及相關習題 教學目標： 1通過擺一擺、量一量、畫一畫等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第 三邊。應用發(fā)現(xiàn)的結論判斷指定長度的三條線段能否。

13、認識三角形 教學要求 1.能經(jīng)歷探索三角形兩邊之和與第三邊關系的過程，并得出“三角形兩邊之和大于第三邊”的結論。 2.能判斷標明長度的3條線段是否圍成一個三角形。 教學重點 能經(jīng)歷探索三角形兩邊之和與第三邊關系。

14、2019-2020年七年級數(shù)學下冊 4.1認識三角形教案 （新版）北師大版 教學目標 一、知識與技能 1理解三角形內(nèi)角和定理及其驗證方法，能夠運用其解決一些簡單問題； 2掌握三角形按邊分類方法，能夠判定三角形是否。

15、2019版七年級數(shù)學下冊 第四章 三角形 4.1 認識三角形 4.1.3 認識三角形教案 （新版）北師大版 課題 4.1認識三角形（3） 課型 新授課 教學目標 1、通過觀察、想象、推理、交流等活動，發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理。

16、2019版七年級數(shù)學下冊 第四章 三角形 4.1 認識三角形 4.1.4 認識三角形教案 （新版）北師大版 課題 認識三角形-高 教學目標 1經(jīng)歷折紙和畫圖等實踐過程，認識三角形的高，培養(yǎng)學生動手操作能力。 2會畫任意三。

17、2019版七年級數(shù)學下冊 4.1 認識三角形 三角形全等的 條件“邊邊邊”教案 （新版）北師大版 知識基礎 全等圖形 教學類型 講授型 問答型 啟發(fā)型 討論型 演示型 聯(lián)系型 實驗型 表演型 自主學習型 。

18、2019版七年級數(shù)學下冊 第四章 三角形 4.1 認識三角形 4.1.2 認識三角形教案 （新版）北師大版 課題 4.1.2認識三角形 課型 教學目標 (1)知識與技能：讓學生認識等腰三角形，會按邊對三角形分類并掌握三邊關系,并能運。