1、一年級上冊教案第4單元 認識圖形（一）第1課時 認識圖形【教學內(nèi)容】：教材P34、P35第一個做一做及練習八第1、2題【教學目標】：1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，并會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過參與活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作、探究和創(chuàng)新意識。 【教學重點】：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念?！窘虒W難點】：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。。

2、練習課,R一年級上冊,【學習目標】,1.掌握長方體、圓柱、球等立體圖形的特征，并能加以辨別和區(qū)分。,2.通過拼搭活動進一步認識立體圖形的顯著特征，建立空間觀念。,【學習重點】,掌握立體圖形的顯著特征，初步建立空間觀念。,知識點1：認識物體。,1.,2.（1）在正方體的下面畫“”。,（）（）（）,（2）在圓柱的下面畫“”。,（）（）（）,4,5,1.數(shù)一數(shù),知識點2。

3、認識圖形 【教學內(nèi)容】 教科書第49頁及相應(yīng)的練習。 【教學目標】 1結(jié)合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形，會用長方形和正方形拼組簡單的圖形。 2在認識圖形的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。。

4、第三單元 牧童認識圖形 教學目標： 1、知識與技能目標：通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。 2、數(shù)學思考目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。學會與人。

5、認識立體圖形教學建議 教學目標： 1、結(jié)合熟悉的實物，經(jīng)歷把實際物品分類，并抽象出長方體、正方體、圓柱和球的過程。 2、能舉出長方體、正方體、圓柱和球形狀的實物，并說出它們的圖形名稱。 3、鼓勵每個學生。

6、搭積木基礎(chǔ)習題 1、找朋友。 2、數(shù)一數(shù)，下面的長方體是用幾個正方體擺成的？在（ ）里填上數(shù)。 （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） （4） （ ） 3、涂一涂。 4、擺一擺，連一連。 5、跟我做。。

7、認識立體圖形 教學內(nèi)容： 冀教版數(shù)學一年級上冊第24、25頁。 教學目標： 1、結(jié)合熟悉的實物，經(jīng)歷認識長方體、正方體、圓柱和球的過程。 2、能辨認長方體、正方體、圓柱和球，并知道它們的名稱。 3、鼓勵學。

8、搭積木教學設(shè)計 教學內(nèi)容： 冀教版數(shù)學一年級上冊2627頁。 教學目標： 1、經(jīng)歷擺一擺，推一推，搭一搭的實踐活動過程。 2、進一步認識長方體，正方體，圓柱和球，初步感受立體的一些特征。 3、使學生獲得。

9、認識圖形 【教學內(nèi)容】 教科書第50頁例2及相應(yīng)的課堂活動與練習。 【教學目標】 1結(jié)合生活實際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓，會用三角形和圓拼組簡單的圖形。2在認識圖形的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。。

10、搭積木教學建議 教學目標： 1、經(jīng)歷擺一擺、搭一搭、推一推等實踐活動的過程。 2、進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步感受幾何體的一些特征。 3、使學生獲得與同伴合作的積極體驗，感受到數(shù)學實踐活動的。

11、認識長方體、正方體 教學內(nèi)容： 教科書3032頁。 教學目標： 知識目標：通過觀察長方形、正方體的一個面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀地認識長方形、正方形；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初。

12、第1課時 認識圖形(教材P70) 一、連一連。 二、下面每組圖中有一個物品與其他物品不同，請把它圈出來。 1. 2. 三、分一分，把序號填在相應(yīng)的圈里。 四、數(shù)一數(shù)。 正方體有( )個，長方體有( )個，圓柱有( )個。

13、第3課時 認識圖形、分類與整理 課題 認識圖形、分類與整理 課型 復習課 設(shè)計說明 本節(jié)課的設(shè)計突出兩個特點：一、動手操作，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。在復習中，為學生準備充足的學具，采用分組學習的形式讓學生動手。

14、平行四邊形 基礎(chǔ)達標 1、填一填。 （1）平行四邊形的對邊（）、對角（）。 （2）一個平行四邊形的相鄰兩條邊分別是3厘米，4厘米，另兩條邊的長度分別是（）厘米和（）厘米。 （3）平行四邊形的一個角是60，那么它的。

15、認識角 一、找一找下面哪些是角。(在角的下面畫) 二、選一選。 1. 角的兩條邊越長，角（ ）。 A.越大 B.越小 C.大小不變 2. 下面的圖形中，（ ）是鈍角（ ）是直角，（ ）是銳角。 3. 下面的角中，最。