1、,林黛玉進賈府,女曹操王熙鳳,.,王熙鳳形象：分幾個層次寫的？,出場外貌見黛玉的系列表現,.,.,1、寫出場,前呼后擁未見其人先聞其聲,身分地位特殊性格潑辣,.,精讀賞析外貌描寫,這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。,.,2、繪肖像,服飾容貌,華美但貪婪俗氣刁鉆狡詐（內）,.,天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣。

2、,小 說 閱 讀,分析人物形象,文學類文本閱讀之人物形象賞析,.,學習目標,1、掌握次要人物的作用，做到學以致用。2、了解判斷主要人物的方法。3、掌握物象的作用，做到學以致用。,.,晚輔導遇到的問題,一、人物性格特點常用術語正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、寬容、大度、聰明、機智、專一、堅定、堅強、勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實、謙虛、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、博學、能干、有志氣、有作為、有原則、有遠見、受歡迎一視同仁、正直無私、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、 忍辱負重、表里如一、貧賤不移、樂于。

3、小說人物形象鑒賞,鑒賞形象,小說中的形象主要是指人物形象和極具象征意義的物象。小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質方面，從而表現作品的主題的?？疾祛愋头譃椋焊爬ㄈ宋镄蜗蠡蛐愿裉卣?；賞析人或物的形象在文中的作用。,1、結合全文，簡要分析人物形象。 2、XX是一個怎樣的人物？概括人物的性格特征。 3、分析小說刻畫人物的方法與技巧。 4、某某人或物在文中有何作用。,常見題型,第一遍通讀文本,何人？主人公是誰？何事？情節(jié)何理？反映了怎樣的社會問題。,Company Logo,人物性格特征分析題”。

4、口語交際：我最喜歡的人物形象教學目標：1.在情境交際中能大膽、準確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。 2.引 導 學生 積極地參與交 際過程，在交際過程中，通過多方面評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說習慣和相互交際的能力。3.舉辦一次 “我最喜歡的人物形象”交流會。 4.養(yǎng)成認真 傾聽的習慣 ，并迅速抓住說話的重點。 教學重點：1.準確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。 2.積 極和 別 人交流，養(yǎng)成主 動交流的習慣。 教學難點：養(yǎng)成認真傾聽的習慣，并迅速抓住說話的重點。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入。

5、鑒賞詩歌中的人物形象,1,1.鑒賞古詩詞的形象、語言和表達技巧； 2.鑒賞古詩詞的思想內容和作者的觀點態(tài)度,2,所謂“形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景,一般可分為人物形象和景物、事物形象。在命題時，主要考察對 “形象”的情感認知和理性思考。,人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（意象）（寫景詩或雜詩中的景象） 物（詠物詩或雜詩中的物象）,形 象,形象,3,具體要求 (1)把握形象的特征 (2)分析寓于形象中的思想感情 (3)理解形象的典型意義,鑒 賞 指 導,怎樣把握人物形象 (1)知人論世，關注背景。 (2)抓人物的語言、神態(tài)、動。

6、領悟“這一個” 準確概括和分析小說人物形象,1,2010年江蘇卷溜索 13、文中寫領隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領隊形象。 2011江蘇卷這是你的戰(zhàn)爭！ 13、孟弗之與蔣姓學生、蕭子蔚與澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情境兩個方面加以分析。 2012江蘇卷郵差先生 12、文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格?請簡要分析。2014江蘇卷安娜之死 13、第六段中對安娜周圍人的描寫，具有什么特點和作用。 2014（新課標）古渡頭（2）作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析。 2014（新課標II）鞋（3）小說中守明是一個什么樣。

7、范進中舉的人物形象,小說知識回顧,1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（）的敘述和（）描寫來反映社會生活。所以構成小說的三要素是（）、（）、（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）。3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上（）；為了深化升華主題，在結尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構/真實）的。4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用在于（）。,人物形象。

8、畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 笛福作品中魯賓遜和摩爾的人物形象論文 英國確立了其海山霸主的地位成為了當時世界上首屈一指的資本主義強國，同時工業(yè)革命在無形而有序地進行著，中產階級和相應的文化快速發(fā)展。笛福，出生在倫敦一個工商業(yè)家庭，生活在英國資本主義發(fā)展初期。作為英國18世紀啟蒙文學的重要作家，笛福正是時代的代言人，他從青年開始就喜歡從商，同時也關心政治活動。作品以現實主義寫作風格而出名，被譽為“英國現實主義小說的先驅者”。魯濱遜漂流記寫于1719年，被認為是英國第一部小說。自從發(fā)布以來，成為世界文學最暢銷的作。

9、古代詩歌鑒賞之 人物形象,1,人物形象,詩歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩歌所刻畫的人物形象。前者是詩人自己，后者是詩人所刻畫和要表現的人物。 常見的提問方式有：這首詩塑造了怎樣的詩人形象？簡要分析(或概括)詩中刻畫的人物形象。詩歌中的人物形象具有怎樣的特點？注意問題的范圍,2,一：概況人物形象要素,水龍吟登建康賞心亭 【作者】辛棄疾 【朝代】宋 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。 思考：那些句子可以體現人物形象？。

10、老人與海不是贊揚現代人硬漢精神的小說海明威的老人與海是一部非常著名的作品。長期以來，人們對這部小說思想主題做出了各種各樣的分析和評價。但總的來說，較為一致的看法是，小說展示的是海明威筆下人物桑提亞哥的“硬漢子”精神，是人類永不屈服、永不言敗精神的一首頌歌。但是，當我們對這部作品再一次進行仔細解讀的時候，有些看法可能會受到盤詰。其實，這部小說是海明威對20世紀的人的狀況和人的處境理解的產物，是作家對“現代人悲觀絕望”情緒的一次集中表現。因為在作品中，讀者可以看到20世紀西方人所面臨的精神困境、尷尬地位。

11、青春之歌林道靜的感情青春之歌是一部充滿理想，激情昂揚的紅色經典文學作品。以林道靜為主要人物的一批進步青年，從對待世俗的超然冷漠到投身革命的熱血沸騰，從反對封建統(tǒng)治到抗擊日本帝國主義侵略，并在共產黨領導下，積極投身于無產階級偉大革命之中。其中女主人公林道靜的傳奇成長故事也是小說的主要線索。 這一時期的愛國學生運動為背景，描寫了一群愛國青年所走的道路，譜寫了一曲中國知識分子的青春之歌，是建國后出現的一部描寫黨領導的愛國學生運動的優(yōu)秀作品，塑造了林道靜這個從個人反抗走上革命道路的知識青年的藝術典型，反。