1、商不變的規(guī)律,北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),順化中心小學(xué) 張鳳朝,教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)商不變的規(guī)律，同學(xué)們要結(jié)合日常生活中的實(shí)際例子理解并掌握商不變的規(guī)律，能應(yīng)用商不變的規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問題。,我給你。

2、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 商不變的規(guī)律 1 掌握商不變的規(guī)律 2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 發(fā)散思維 概括出商不變的規(guī)律 3 通過商不變的規(guī)律學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 教學(xué)重點(diǎn) 商不變的規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn) 歸納總結(jié)商不變的規(guī)律。

3、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 商不變的規(guī)律 人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教科書第66頁(yè)例15 例15下面的做一做 練習(xí)十四的第11 13題 教學(xué)目的 通過觀察 討論 發(fā)現(xiàn) 驗(yàn)證 使學(xué)生理解和掌握被除數(shù) 除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大 或縮小 相同的倍數(shù)。

4、2019 2020年四年級(jí)上冊(cè)第五單元相關(guān)鏈接 商不變的規(guī)律 word教案 教學(xué)內(nèi)容 教科書72 74頁(yè)相關(guān)鏈接 商不變的規(guī)律 教學(xué)目標(biāo) 理解商不變性質(zhì) 經(jīng)歷探索商不變性質(zhì)的過程 感受獲得知識(shí)的方法 培養(yǎng)合作精神和技巧 并感受數(shù)。

5、2019 2020年四年級(jí)上冊(cè)第六單元 商不變的規(guī)律 word說課稿 尊敬的各位評(píng)委 大家好 我今天說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第77 78頁(yè)教學(xué)內(nèi)容 商不變的規(guī)律 教材分析 商不變的規(guī)律是在學(xué)生掌。

6、2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)上 商不變的規(guī)律 練習(xí)題及答案 1 商不變的規(guī)律是 被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以 的數(shù) 零 除外 商不變 2 已知20040 5 2004 40 5 2002 40 5 3 如果3612 3 那么判斷下面各題的對(duì)錯(cuò) 362 122 3 365 123 3 366。

7、商不變的規(guī)律 北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)商不變的規(guī)律 同學(xué)們要結(jié)合日常生活中的實(shí)際例子理解并掌握商不變的規(guī)律 能應(yīng)用商不變的規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問題 我給你14塊餅 平均分2天吃完 怎。

8、商不變的規(guī)律 太少了 給你8個(gè)蘋果平均分給2只狼吧 給你80個(gè)蘋果平均分給20只狼吧 還是少 給你800個(gè)蘋果平均分給200只狼吧 能再多點(diǎn)嗎 給你8000個(gè)蘋果平均分給2000只狼吧 太好了 8 2 480 20 4800 200 48000 2000 4 從。

9、商不變的規(guī)律 教學(xué)反思 在小學(xué)階段 商不變的規(guī)律是一個(gè)很重要的內(nèi)容 為今后學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和比的性質(zhì)打下了基礎(chǔ) 以下是我對(duì)這節(jié)課教學(xué)的一點(diǎn)反思 一 設(shè)置一定的教學(xué)情境 激趣引入 教學(xué)時(shí) 我嘗試從學(xué)生感興趣的實(shí)例入。

10、商不變的規(guī)律 探索與發(fā)現(xiàn) 四 猴子分桃在花果山上住著一群猴子 有一天猴王讓小猴分桃子 猴王說 給你8個(gè)桃子 平均分給2只小猴子 小猴子一聽 連連搖頭 不行 不行 太少了 那就給你80個(gè)桃子 平均分給20只猴子 小猴子喊道 還少 還少 那就給你800個(gè)桃子 平均分給200只猴子吧 小猴子得寸進(jìn)尺 再多給點(diǎn)行不行呀 猴王顯出慷慨的樣子 好吧 給你8000個(gè)桃子平均分給2000只小猴子 這下你該滿意了吧。

11、第2單元兩 三位數(shù)除以兩位數(shù) 7商不變的規(guī)律 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 在經(jīng)歷感知 綜合和抽象 概括等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)商不變規(guī)律的過程 發(fā)展分析 綜合和抽象 概括等數(shù)學(xué)思維 以及歸納推理能力 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn) 初步體會(huì)商不變規(guī)律蘊(yùn)含的正比例思想 1 通過探究 思考 發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)除法商不變的規(guī)律 能初步應(yīng)用商不變的規(guī)律口算被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 80 20 4 口算 8 2 4 720 80 9 7。

12、商不變的規(guī)律說課稿各位老師，你們好！今天我說課的題目是商不變的規(guī)律。一、說教學(xué)內(nèi)容1. 說教學(xué)內(nèi)容的地位與作用商不變的規(guī)律是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第93頁(yè)的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，有了這些知識(shí)作為鋪墊，學(xué)生能更直觀深入地理解本節(jié)知識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法作了鋪墊。2. 說教學(xué)目標(biāo)(1) 知識(shí)與技能：能。

13、商不變的規(guī)律 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 任課老師 何榮煥 課題 商不變規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容 四年級(jí)上冊(cè)商不變規(guī)律 課型 新授課 教學(xué)工具 多媒體課件 一 教學(xué)目標(biāo) 1 經(jīng)歷探索的過程 發(fā)現(xiàn)并掌握商不變的規(guī)律 2 能運(yùn)用商不變的規(guī)律 進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算 3 在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生觀察 比較及發(fā)散 思維的能力 二 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 探索與發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律 三 教學(xué)過程 一 情。

14、四年級(jí)商不變的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師：張福勝實(shí)教單位：浦北縣龍門鎮(zhèn)林垌小學(xué)實(shí)教班級(jí)：浦北縣龍門鎮(zhèn)林垌小學(xué)四年級(jí)一、教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)歷比較和探討的數(shù)學(xué)研究過程，在已有知識(shí)基礎(chǔ)上探討商不變的規(guī)律。2、使學(xué)生理解掌握商的變化性質(zhì)，會(huì)用商的變化性質(zhì)對(duì)口算除法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇。

15、商不變的規(guī)律教學(xué)反思在小學(xué)階段，商不變的規(guī)律是一個(gè)很重要的內(nèi)容，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和比的性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。以下是我對(duì)這節(jié)課教學(xué)的一點(diǎn)反思：一、設(shè)置一定的教學(xué)情境，激趣引入。教學(xué)時(shí)，我嘗試從學(xué)生感興趣的實(shí)例入手，以小故事來引入新課。悟空分餅，給八戒分14塊餅，平均分2天吃，八戒不樂意；悟空又說：“分你140塊餅，平均分20 天吃完，怎樣？”八戒滿意的笑了。故事講完，學(xué)生們樂開了花，紛紛說。

16、商不變的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)知識(shí)：積的變化規(guī)律，（1）26=12 （2）206=120 （3）2006=1200引導(dǎo)學(xué)生從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？具體說第二個(gè)算式、第三個(gè)算式依次和第一個(gè)算式比較學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生從下往上觀察，也就是分別和第三個(gè)算式比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)我們學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律規(guī)律時(shí)經(jīng)歷了四步：觀察算式、提出猜想、舉例驗(yàn)證、總結(jié)規(guī)律，然后利用這四部繼續(xù)學(xué)習(xí)商不變的規(guī)律。 1。