1、知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,知識(shí)點(diǎn)三,當(dāng)堂即時(shí)達(dá)標(biāo),環(huán)境對(duì)生物非常重要,生長(zhǎng),生殖,分布,光,溫度,捕食、競(jìng)爭(zhēng),限制因子,最適區(qū),生物與環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),生物群落,無(wú)機(jī)環(huán)境,無(wú)機(jī)鹽,空氣,光,水,生產(chǎn)者,消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌,營(yíng)養(yǎng)。

2、知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,當(dāng)堂即時(shí)達(dá)標(biāo),生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的概念和過(guò)程,輸入,傳遞,轉(zhuǎn)化,散失,太陽(yáng),熱能,分解者,初級(jí)消費(fèi)者,生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)及研究意義,第一營(yíng)養(yǎng),不能,食物鏈,代謝,逐級(jí)減少,10%20%,45,能量金字。

3、知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,當(dāng)堂即時(shí)達(dá)標(biāo),物質(zhì)循環(huán)的概念及與能量流動(dòng)的關(guān)系,元素,無(wú)機(jī)環(huán)境,生物群落,無(wú)機(jī)環(huán)境,生物地球化學(xué)循環(huán),單向,遞減,全球,循環(huán)往復(fù),物質(zhì)循環(huán)的實(shí)例,太陽(yáng)能,大氣環(huán)流,降水,蒸發(fā),營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),CO2,碳酸鹽。

4、2019-2020年高中生物 第四章 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 階段質(zhì)量檢測(cè) 蘇教版必修3 (時(shí)間：60分鐘 滿分：100分) 一、選擇題(每小題3分，共60分) 1(xx江蘇高考)有人發(fā)起“多吃素食、少吃肉食”的運(yùn)動(dòng)，以支援。

5、2019年高中生物 第4、5章 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 人與環(huán)境綜合檢測(cè) 蘇教版必修3 一、選擇題(共12個(gè)小題，每題5分，共60分) 1(xx鹽城高二期末)下圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖，a代表的成分是( ) A生產(chǎn)者 B消費(fèi)者。

6、第2課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.結(jié)合教材P103圖415，說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)，闡明碳循環(huán)失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系。2.通過(guò)實(shí)例分析，說(shuō)明物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系。 方式一 上圖為美國(guó)耗資2億美元。

7、第3課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。2.說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。3.闡明生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的含義及調(diào)節(jié)機(jī)制。 方式一 “竹外桃花三兩枝，春江。

8、2019-2020年高中生物 第四章 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 第3講 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。2說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。3描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生。

9、第1課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.概述能量流動(dòng)的概念，描述能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)過(guò)程。2.分析總結(jié)能量流動(dòng)的特點(diǎn)。3.結(jié)合生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)例，闡明研究能量流動(dòng)的意義。 方式一 請(qǐng)大家做一個(gè)快樂(lè)競(jìng)猜游戲。。

10、第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解生態(tài)因子及對(duì)生物的影響 2 分析生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及相互關(guān)系 3 列舉食物鏈和食物網(wǎng) 4 分析生態(tài)系統(tǒng)的類型和生物圈的組成 方式一 下圖為熱帶雨林的一個(gè)場(chǎng)景 圖中有哪些生物。

11、第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持 二 隨堂檢測(cè) 知識(shí)點(diǎn)一 物質(zhì)循環(huán) 1 下列關(guān)于碳循環(huán)的敘述 錯(cuò)誤的是 A 碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要以CO2的形式進(jìn)行循環(huán) B 生態(tài)系統(tǒng)的各種成分都參與碳循環(huán)過(guò)程 C 大氣中的CO2要變成含碳。

12、第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 二 一只母雞對(duì)小雞發(fā)出報(bào)警鳴叫時(shí) 小雞作出隱蔽反應(yīng) 從信息分類角度分析 母雞對(duì)小雞發(fā)出的報(bào)警鳴叫屬于 A 物理信息 B 化學(xué)信息 C 行為信息 D 對(duì)信號(hào)刺激的反應(yīng) 解析 選C 信息可分為 物理信息。

13、第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持 一 隨堂檢測(cè) 知識(shí)點(diǎn)一 能量流動(dòng)的過(guò)程 1 2018邯鄲一中檢測(cè) 如圖是麻風(fēng)樹林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解 已知麻風(fēng)樹同化的總能量為N 方框中字母代表能量 下列敘述不正確的是 A 從麻風(fēng)樹輸入。

14、第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 隨堂檢測(cè) 知識(shí)點(diǎn)一 生態(tài)因子 1 下列關(guān)于生態(tài)因子對(duì)生物影響的說(shuō)法 錯(cuò)誤的是 A 趨光性是農(nóng)業(yè)害蟲的共性 B 溫暖地區(qū)的闊葉林多 而寒冷地區(qū)的針葉林多 C 水分過(guò)多或過(guò)少都會(huì)影響陸生生物的生長(zhǎng)。

15、第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持 三 隨堂檢測(cè) 知識(shí)點(diǎn)一 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 1 法國(guó)的昆蟲學(xué)家法布爾做過(guò)以下實(shí)驗(yàn) 在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚 在一所被叢林包圍的屋里 把一只雌性蠶蛾扣在紗籠里 盡管外面風(fēng)狂雨驟 但還是有幾十。

16、第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 一 如圖是麻風(fēng)樹林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解 已知麻風(fēng)樹的總能量為a 其中字母代表了能量 則下列敘述不正確的是 A 從麻風(fēng)樹流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為a a B c是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng) 發(fā)育。

17、第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 以下關(guān)于生態(tài)因子的敘述 不正確的是 A 陽(yáng)光通過(guò)生產(chǎn)者對(duì)草食動(dòng)物產(chǎn)生影響 所以 陽(yáng)光也是影響草食動(dòng)物的生態(tài)因子 B 光照時(shí)間長(zhǎng)短是影響綠色開花植物能否繁殖的重要生態(tài)因子 C 對(duì)于海洋生物來(lái)。