1、2019-2020年高考生物重點考點突破 生物技術(shù)實踐一、大腸桿菌的培養(yǎng)和分離1.（浙江省五校聯(lián)盟xx屆高三下學(xué)期第一次聯(lián)考）“生物技術(shù)實踐”模塊（10分）下面是有關(guān)微生物的培養(yǎng)和分離實驗，請回答：（1）培養(yǎng)大腸桿菌時必須進行無菌操作。實驗前所需的各種器材如三角燒瓶、培養(yǎng)皿等需要經(jīng)過 法滅菌。（2）配置培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基時，根據(jù)“細菌喜葷，霉菌喜素”的規(guī)律，通常在培養(yǎng)基中加入 作為營養(yǎng)物質(zhì)，還需要考慮溫度、滲透壓和 等條件。（3）大腸桿菌培養(yǎng)和分離的實驗中，在LB液體培養(yǎng)基中進行 ，培養(yǎng)液經(jīng) 后，在LB固體培養(yǎng)基上進行 。

2、2019年高考生物總復(fù)習(xí) 百所名校高考模擬題分類匯編 第十一單元 生物技術(shù)實踐一、選擇題1（xx. 河北石家莊模擬）下圖是蘋果醋的制作流程簡圖下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）A利用細胞的固定化技術(shù)可提高過程微生物的利用率B圖中需要通氧的是過程的初期和過程C溫度是影響過程能否順利完成的重要條件D制酒和制醋的微生物進行細胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所都是細胞質(zhì)基質(zhì)解析：利用細胞的固定化技術(shù)可提高過程微生物的利用率；圖中需要通氧的是過程的初期酵母菌數(shù)量增加和過程醋酸菌發(fā)酵；過程順利完成有嚴格的溫度要求；制酒和制醋的微生物進行細胞呼吸。

3、第1講 微生物的利用和生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用,專題九 生物技術(shù)實踐,2016高考導(dǎo)航,專題九 生物技術(shù)實踐,1構(gòu)建微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò),固體,液體,選擇,鑒別,灼燒,干熱,劃線分離法,涂布分離法,顯微鏡直接計數(shù),2有關(guān)微生物實驗的基本方法 (1)制備培養(yǎng)基：計算稱量溶化滅菌倒平板。 (2)無菌技術(shù)：主要指______________。 (3)倒平板操作：待培養(yǎng)基冷卻至50 左右時，在酒精燈火焰附近倒平板。 (4)劃線分離操作：劃線分離是通過______________________________________的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。,消毒和滅菌,接種環(huán)在。

4、基礎(chǔ)課時案42 生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用,2016備考最新考綱 1血紅蛋白的提取與分離。2.從生物組織中提取某些特定成分。3.實驗：DNA的粗提取與鑒定。,一、DNA的粗提取與鑒定 1基本原理,2操作過程 材料的選取：選。

5、第一部分 知識落實篇 專題八 生物技術(shù)實踐 第二講 生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用,核心考點 歸納整合,1菊花組織培養(yǎng)和月季的花藥培養(yǎng)過程,核心考點 歸納整合,核心考點 歸納整合,核心考點 歸納整合,3注意事項 (1)培。

6、基礎(chǔ)課時案41 植物組織培養(yǎng),2016備考最新考綱 植物的組織培養(yǎng),一、菊花組織培養(yǎng) 1植物組織培養(yǎng)的過程和原理 (1)原理： 。 (2)高度分化的細胞全能性表達的條件 狀態(tài)。 營養(yǎng)物質(zhì)：有機營養(yǎng)、無機營養(yǎng)。

7、基礎(chǔ)課時案40 傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù),2016備考最新考綱 1利用微生物進行發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物。2.運用發(fā)酵加工食品的基本方法。,一、果酒和果醋的制作 1果酒、果醋的制作原理及發(fā)酵條件比較,酵母菌,醋酸菌,20。

8、基礎(chǔ)課時案39 微生物的培養(yǎng)和利用,2016備考最新考綱 1微生物的分離和培養(yǎng)。2.培養(yǎng)基對微生物的選擇作用。,一、微生物的實驗室培養(yǎng) 1培養(yǎng)基,水、碳源、氮源和無機鹽,pH,氧氣,固體,液體,2無菌技術(shù) (1)關(guān)鍵：防止。

9、2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 選考部分 生物技術(shù)實踐 課時跟蹤檢測（四十）DNA技術(shù)及植物有效成分的提取 1許多植物含有天然香料，如薄荷葉中含有薄荷油?，F(xiàn)用薄荷葉提取薄荷油。回答問題： (1)薄荷油是揮發(fā)性物質(zhì)，提取。

10、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元九 生物技術(shù)實踐 1.(xx全國理綜，4)某同學(xué)在、三種條件下培養(yǎng)大腸桿菌，這三種條件是： 以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基，不斷補充培養(yǎng)基，及時去除代謝產(chǎn)物 以葡萄糖為碳源的。

11、2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 生物技術(shù)實踐 課時跟蹤檢測（三十八）生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用 選修1 一、選擇題 1利用葡萄汁發(fā)酵生產(chǎn)葡萄酒，當(dāng)酒精含量達到12%16%時，發(fā)酵就停止了。下列有關(guān)解釋錯誤的是( ) A。

12、2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第9單元 生物技術(shù)實踐 第32講 微生物的應(yīng)用與傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)夯基提能作業(yè)本 考點一 微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用 1.用平板劃線法或稀釋涂布平板法純化大腸桿菌時( ) 都需要用固體培養(yǎng)基 都需要使用。

13、2019年高考生物大二輪復(fù)習(xí) 專題突破練習(xí)九 生物技術(shù)實踐 考綱要求 1.酶在洗滌等方面的應(yīng)用(A)。2.制備和應(yīng)用固相化酶(A)。3.發(fā)酵食品加工的基本方法(A)。4.微生物的分離和培養(yǎng)(A)。5.實驗：(1)探究酶在洗滌方面的。

14、2019-2020年高中生物 生物技術(shù)實踐教學(xué)建議 浙科版選修1 第一部分 微生物的利用 一、課標內(nèi)容： 進行微生物的分離和培養(yǎng) 二、教學(xué)要求 本部分“實驗2：分離以尿素為氮源的微生物”與“實驗3：觀察土壤中能水解。

15、2019-2020年高考生物 考前三個月 知識專題突破練13 生物技術(shù)實踐 直擊考綱 1.微生物的分離和培養(yǎng)。2.培養(yǎng)基對微生物的選擇作用。3.利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物。4.從生物材料中提取某些特定的成分。5.運用發(fā)酵。

16、2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 生物技術(shù)實踐 第二講 微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用精選教案 知識點一 微生物的實驗室培養(yǎng) 1培養(yǎng)基 2無菌技術(shù) 3大腸桿菌的純化培養(yǎng) 知識點二 土壤中分解尿素的細菌的分離 知識點三 分解纖維。

17、2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 知識點專練19 生物技術(shù)實踐 1.(xx廣東高考T3)關(guān)于DNA的實驗,敘述正確的是( ) A.用兔的成熟紅細胞可提取DNA B.PCR的每個循環(huán)一般依次經(jīng)過變性延伸復(fù)性三步 C.DNA溶液與二苯胺試劑混。

18、2019-2020年高三生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 知識落實篇 專題八 生物技術(shù)實踐 第2講 生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用講解 1.植物的組織培養(yǎng)。 2植物有效成分的提取。 1(xx新課標卷)回答與胡蘿卜素有關(guān)的問題： (1)胡蘿卜。