1、聲音的變化 教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就鉞低。

2、2019年教科版小學(xué)科學(xué)四年級上學(xué)期第三單元第三課 聲音的變化 練習(xí) 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 填空題 共3題 共12分 1 2分 聲音的強弱可以用 來描。

3、教科版小學(xué)科學(xué)四年級上學(xué)期第三單元第三課 聲音的變化 練習(xí) 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 填空題 共3題 共12分 1 2分 聲音的強弱可以用 來描述 聲。

4、教科版小學(xué)科學(xué)四年級上學(xué)期第三單元第三課 聲音的變化 練習(xí) II 卷 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 填空題 共3題 共12分 1 2分 聲音的強弱可以用 來描。

5、2020年教科版小學(xué)科學(xué)四年級上學(xué)期第三單元第三課 聲音的變化 練習(xí) 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 填空題 共3題 共12分 1 2分 聲音的強弱可以用 來描。

6、2019 2020年教科版科學(xué)四上 聲音的變化 參考教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 音量是由物體振動的幅度決定的 振動幅度越大 聲音就越強 振動幅度越小 聲音就越弱 音高是由物體振動的頻率決定的 振動的頻率越快 聲音就越高 振動。

7、2019 2020年教科版科學(xué)四上 聲音的變化 教學(xué)設(shè)計 I 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 音量是由物體振動的幅度決定的 振動幅度越大 聲音就越強 振動幅度越小 聲音就越弱 音高是由物體振動的頻率決定的 振動的頻率越快 聲音就越高 振。

8、2019 2020年教科版科學(xué)四上 聲音的變化 標(biāo)準(zhǔn)教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 音量是由物體的振動的幅度決定的 振動幅度越大 聲音就越強 振動幅度越小 聲音就越弱 音高是由物體振動的頻率決定的 振動的頻率越快 聲音就越高 振。

9、2019 2020年教科版科學(xué)四上 聲音的變化 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 音量是由物體的振動的幅度決定的 振動幅度越大 聲音就越強 振動幅度越小 聲音就越弱 音高是由物體振動的頻率決定的 振動的頻率越快 聲音就越高 振。

10、2019 2020年教科版科學(xué)四上 聲音的變化 說課稿 課 題 聲音的變化 使用時間 2011 9 30 課 型 新 課 執(zhí) 筆 干先德 審 核 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1 知識與技能 知道音量與音高的科學(xué)概念 理解音量由振動幅度決定 音高由振動快慢決。

11、2019 2020年教科版科學(xué)四上 聲音的變化 教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 音量是由物體振動的幅度決定的 振動幅度越大 聲音就越強 振動幅度越小 聲音就越弱 音高是由物體振動的頻率決定的 振動的頻率越快 聲音就越高 振動的頻。

12、2019 2020年教科版科學(xué)四上 聲音的變化 教案設(shè)計 版本 教科版四上 聲音 單元 為什么選擇這個內(nèi)容進(jìn)行教學(xué) 1 聲音的強弱和高低兩個概念 學(xué)生 成人都很容易搞混 這對音樂素養(yǎng)的提高有很大的制約 2 這個內(nèi)容的教學(xué)不容。

13、2019 2020年四年級科學(xué)上冊 聲音的變化 2教案 教科版 課題 3聲音的變化 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生知道音量是由物體振動的幅度決定的 音高是由物體振動的頻率決定的 2 學(xué)生能嘗試使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音 對聽到聲音的。

14、2019秋教科版科學(xué)四上3 3 聲音的變化 word教案 課 題 9 課時 備課人 修正補充欄 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 音量是由物體振動的幅度決定的 振動幅度越大 聲音就越強 振動幅度越小 聲音就越弱 音高是由物體振動的頻率決定的。

15、2019年 秋 四年級科學(xué)上冊 3 3 聲音的變化 教案 新版 教科版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 音量是由物體振動的幅度決定的 振動幅度越大 聲音就越強 振動幅度越小 聲音就越弱 音高是由物體振動的頻率決定的 振動的頻率越快 聲音。

16、四年級上冊三單元3課聲音的變化教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。

17、教科版科學(xué)四年級上冊第三單元第3課聲音的變化教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：濱城區(qū)第一小學(xué) 王素青教材分析：本課選自聲音單元第3課，分為觀察比較聲音強弱的變化和觀察比較聲音的高低的變化兩個活動。與第1課聽聽聲音和第4課探索尺子的音高變化有著緊密的聯(lián)系。是基于聽聽聲音和聲音是怎樣產(chǎn)生的這兩節(jié)課的基礎(chǔ)上來探索研究的，為后面探索尺子的音高變化的探究活動作好充分的準(zhǔn)備。

18、體驗+實驗科學(xué)概念聲音的變化教學(xué)案例2009年10月15日將舉行甌海區(qū)小學(xué)科學(xué)第四期研修班第二次專題活動，同樣先由每個小組組員賽課推選，本組在黃小飛老師精心組織下，由教研員周瓊莉老師和名師富圣江老師做點評，9月22日上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了拱形的力量一課，由于引導(dǎo)不及時“拱形受力時的特點”勉強由自己得出?！八窃趺聪蛲馍斓?？哪來的力？墊圈不是壓在上面嗎？”一語驚醒夢中。