1、心得體會(huì)/心得體會(huì)范文 多視角時(shí)代背景下的人力資源管理 當(dāng)今社會(huì)正在進(jìn)入被稱為知識(shí)經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化、新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。對當(dāng)今時(shí)代的多種表述反映了從不同視角對時(shí)代本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)和概括：知識(shí)經(jīng)濟(jì)為內(nèi)涵視角，互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)視角，經(jīng)濟(jì)全球化為外延視角，新經(jīng)濟(jì)則是一種綜合表述。*分別從知識(shí)經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)、經(jīng)濟(jì)全球化三個(gè)時(shí)代背景的視角，對人力資源管理中已經(jīng)出現(xiàn)、正在出現(xiàn)和將會(huì)出現(xiàn)的變化作一透視和把握。一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人力資源管理新理念自從1996年10月經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)最早提出知識(shí)經(jīng)濟(jì)的論題后，知識(shí)經(jīng)。

2、哲學(xué)范文/三個(gè)代表 “三個(gè)代表”思想提出的時(shí)代背景 “三個(gè)代表”的重要論述，是以江澤民同志為核心的黨中央站在世紀(jì)交替的歷史高度，著眼我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局，繼承歷史，立足現(xiàn)實(shí)，前瞻未來所作出的精辟論斷；是深入總結(jié)我們黨近80年歷史經(jīng)驗(yàn)，深入思考世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)歷史經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系我們黨面臨的形勢任務(wù)和現(xiàn)實(shí)狀況作出的科學(xué)結(jié)論。在新時(shí)期，尤其是在世紀(jì)之交的今天，我們黨正面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。江澤民同志“三個(gè)代表”思想的提出，有其重要的時(shí)代背景，主要體現(xiàn)在國際和國內(nèi)這兩個(gè)方面。 “三個(gè)代表”重要。

3、將相和 時(shí)代背景簡介 將相和 這個(gè)故事出自司馬遷的 史記 廉頗藺相如列傳 這篇課文是由 完璧歸趙 澠池之會(huì) 廉藺交好 或 負(fù)荊請罪 三個(gè)故事組成 完璧歸趙 的 璧 指的就是 和氏璧 它是一塊寶玉的名稱 有一段不平凡的來。

4、微積分建立的時(shí)代背景和歷史意義 微積分的概念微積分的發(fā)展微積分的建立微積分創(chuàng)立的現(xiàn)實(shí)意義牛頓與萊布尼茨數(shù)學(xué)史料 微積分建立的時(shí)代背景和歷史意義 1 微積分學(xué)是微分學(xué)和積分學(xué)的總稱 微積分是研究函數(shù)的微分 積。

5、高考總復(fù)習(xí)歷史階段特征 時(shí)代背景 時(shí)期 特征 史實(shí) 中國古代史 夏商西周 前2070年 公元前770年 政治 西周實(shí)行分封制 宗法制 經(jīng)濟(jì) 耜耕或石器鋤耕 井田制 工商食官 文化 漢字成熟 政治 西周實(shí)行分封制 宗法制 經(jīng)濟(jì) 耜。

6、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀輔導(dǎo)材料 科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景及其科學(xué)內(nèi)涵 魏 承 林 二 九年四月十五日 歷史發(fā)展進(jìn)程表明 一個(gè)國家堅(jiān)持什么樣的發(fā)展觀 對這個(gè)國家的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響 不同的發(fā)展觀往往會(huì)導(dǎo)致不同的發(fā)展結(jié)果。

7、黨的十六屆四中全會(huì) 決定 時(shí)代背景 主要內(nèi)容 實(shí)踐要求 中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定 是我們黨的歷史上第一個(gè)全面總結(jié)黨的執(zhí)政經(jīng)驗(yàn) 指導(dǎo)全黨擔(dān)當(dāng)起執(zhí)政興國歷史使命的綱領(lǐng)性文件 決定 抓住了治國理政的關(guān)。

8、二十世紀(jì)初的中國社會(huì) 為中華之崛起而讀書 故事的時(shí)代背景 中華不振 的含義 當(dāng)時(shí)的政府腐敗無能 國力衰弱 領(lǐng)土不完整 人民飽受帝國主義的欺凌 二十世紀(jì)初的中國社會(huì) 20世紀(jì)初 清政府完全淪為帝國主義國家侵略中國的工具 中國的民族危機(jī)進(jìn)一步加深 英 法 德 意等帝國主義列強(qiáng)趁機(jī)侵略中國 當(dāng)時(shí)的中國政府軟弱無能 貧窮落后 許多帝國主義國家都欺負(fù)我們 他們不但侵略我們的國家 霸占我們的國士 還讓我們賠。

9、互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代背景下的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)探索 摘 要 隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的快速發(fā)展 互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前信息化的核心特征 與傳統(tǒng)的各個(gè)行 業(yè)實(shí)現(xiàn)了融合 中等職業(yè)學(xué)校的教育也不例外 本文 從互聯(lián)網(wǎng) 的含義出發(fā) 介紹了互聯(lián)網(wǎng) 的特征 在 此基礎(chǔ)上分析互聯(lián)網(wǎng) 教育的新型模式 以中等職業(yè) 學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育為具體案例 分析教學(xué)過程中存 在的問題 這些問題主要包括 中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)課程辦學(xué)條件。

10、通識(shí)教育（General Education）在歐美倡導(dǎo)了百余年，可謂高等教育理論中既經(jīng)典又最具活力的部分，耶魯大學(xué)的耶魯報(bào)告和哈佛大學(xué)的紅皮書等就是其最為突出的代表。在我國，高等教育的先驅(qū)們也有過很好的倡導(dǎo)。蔡元培先生提倡大學(xué)本科要“融通文理兩科之界限”，教育家梅貽琦先生認(rèn)為大學(xué)教育應(yīng)以“通識(shí)為本，專識(shí)為末”。通識(shí)教育對專業(yè)能力培養(yǎng)的作用這是通識(shí)教育對專業(yè)能力培養(yǎng)的典型例。

11、中華人民共和國合同法立法背景、時(shí)間、意義時(shí)間：中華人民共和國合同法于1999年3月15日由第九屆全國人大第二次會(huì)議通過，并于當(dāng)年10月1日起實(shí)施。背景：十一屆三中全會(huì)確立了改革開放之路，我國由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過渡。原經(jīng)濟(jì)合同法（81年）、涉外經(jīng)濟(jì)合同法（85年）、技術(shù)合同法（87年）已不適應(yīng)新的形勢發(fā)展。特別是在加入世貿(mào)組織前夕（2001年11月10日加入WTO。

12、反求工程出現(xiàn)和發(fā)展的時(shí)代背景 二次大戰(zhàn)中，幾十個(gè)國家卷入戰(zhàn)禍，飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。特別是戰(zhàn)敗國，在二戰(zhàn)結(jié)束后，急于恢復(fù)和振興經(jīng)濟(jì)。日本在60年代初提出科技立國方針：“一代引進(jìn)，二代國產(chǎn)化，三代改進(jìn)出口，四代占領(lǐng)國際市場”，其中在汽車、電子、光學(xué)設(shè)備和家電等行業(yè)上最突出。為要國產(chǎn)化的改進(jìn)，迫切需要對別國產(chǎn)品進(jìn)行消化、吸收、改進(jìn)和挖潛。這就是反求設(shè)計(jì)（Inverse Design）或反求工程（Inv。

13、1 新 時(shí) 代 背 景 下 現(xiàn) 代 教 育 督 導(dǎo) 觀 探 析 摘 要 加 強(qiáng) 和 改 進(jìn) 教 育 督 導(dǎo) 工 作 有 效 貫 徹 教 育 方 針 政 策 和 法 規(guī) 是 推 動(dòng) 我 國 基 礎(chǔ) 教 育 事 業(yè) 健 康 發(fā) 展 的 重 要 保 障 教 育 督 導(dǎo) 者 必 須 確 立 政 府 與 學(xué) 校 主 體 責(zé) 任 督 政 與 督 學(xué) 兼 顧 督 導(dǎo) 主 體 與 督 導(dǎo) 對 象 平 等 合 作。

14、新時(shí)代背景下蕪湖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)轉(zhuǎn)型升級路徑探尋 1 蕪湖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)發(fā)展歷程回顧 蕪湖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)籌建于 1991 年 選址位于蕪湖市城市北部 1993 年 4 月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)為國家級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū) 2007 年 6 月蕪湖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū) 新區(qū)選址位于中心城區(qū)東部 蕪湖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)目前規(guī)劃用地規(guī)模共 122 6 平方公里 蕪湖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的發(fā)展已經(jīng)走過近二十年的歷程 依托良好的基礎(chǔ)條件和 政策體制環(huán)境。

15、淺析高校在新時(shí)代背景下對學(xué)生管理的模式【摘 要】隨著我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，高校的招生規(guī)模日益擴(kuò)大，學(xué)生的思想觀念日趨復(fù)雜，傳統(tǒng)的學(xué)生管理方法已很難適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，必須不斷進(jìn)行管理理念和管理模式的改革與創(chuàng)新。 【關(guān)鍵詞】管理模式 高校 創(chuàng)新 一、高校學(xué)生管理模式改革的必要性 隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的穩(wěn)步提升，人們的思維模式發(fā)。

16、中唐時(shí)代背景及詩歌總體特征小結(jié)中唐時(shí)代背景：中唐的時(shí)間跨度大約是從唐玄宗天寶末年安史之亂爆發(fā)起到唐敬宗寶歷年間約70余年的時(shí)間。期間一直戰(zhàn)亂不斷（安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、吐蕃入侵）。經(jīng)過“安史之亂”，唐朝的繁榮、穩(wěn)定的局面一去不復(fù)返了，從肅宗開始就出現(xiàn)了影響唐朝始末的藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)，雖然后期也出現(xiàn)過憲宗短期的中興，但一波未平一波又起，憲宗朝又出現(xiàn)了牛李黨爭，加快了唐朝的滅亡。由。

17、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下 互聯(lián)網(wǎng) 跨境電商 的對接策略 摘要 21 世紀(jì)電商平臺(tái)較大地改變了人們的購物行為和生活方式 互聯(lián)網(wǎng) 跨境電商在工業(yè) 農(nóng)業(yè) 商業(yè) 金融等領(lǐng)域的應(yīng)用不斷擴(kuò)大 利用大數(shù)據(jù)來實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng) 跨境電商 的完美對接 互聯(lián)網(wǎng) 跨境電商 的對 接之與國內(nèi)外企業(yè)創(chuàng)新 合作共贏 企業(yè)文化和主體培育四個(gè)方面進(jìn)行探析 跨境電商的健康發(fā)展 相當(dāng) 于為企業(yè)尤其是中小企業(yè)打開了另一扇通向國際市場的通道 有利于激發(fā)。

18、高中新課標(biāo)歷史階段特征（時(shí)代背景） 中國古代史 春秋戰(zhàn)國（遠(yuǎn)古公元前221年） 經(jīng)濟(jì)上：井田制的瓦解，土地私有；自然經(jīng)濟(jì)（小農(nóng)經(jīng)濟(jì)）占主導(dǎo)地位；鐵器使用，牛耕出現(xiàn)（戰(zhàn)國） 政治上：宗法統(tǒng)治秩序瓦解，社會(huì)大動(dòng)蕩、大變革 文化上：第一次思想的解放（百家爭鳴）；私學(xué)的出現(xiàn) 秦漢時(shí)期（公元前221年220年） 經(jīng)濟(jì)上：（秦）統(tǒng)一貨幣等，有利于加強(qiáng)各地經(jīng)濟(jì)的交流 （漢）牛耕普及；紡織業(yè)、手工業(yè)發(fā)達(dá) 同。