1、世界地圖,1,我們生活的七大洲四大洋,2,8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn),3,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、我能正確認(rèn)識(shí)“謐、振、枉”等七個(gè)生字，能借助字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。3、我能體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。,4,自學(xué)提示1：（任務(wù)一）,1、初讀課文兩遍，借助拼音讀通句子，標(biāo)出自然段。 2、給課后生字注音，并在課文中畫(huà)出由生字連成的詞，讀兩遍。然后把生字寫(xiě)一遍。 3、理解下列詞語(yǔ)：靜謐 不可思議 枉費(fèi)心機(jī) 浩瀚如煙 飛渡重洋方法：先自學(xué)。

2、浩如煙海,一種叫中龍的爬行動(dòng)物，既見(jiàn)于巴西東部，又見(jiàn)于非洲西南部，顯然，這些動(dòng)物當(dāng)時(shí)生活在同一塊大陸上，,他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、反復(fù)論證，因,此能獲得成功。,B,習(xí)慣于循規(guī)蹈矩，按照,常規(guī)的方式和方法去思考、做事,（實(shí)例）創(chuàng)造力就是敢于打破常規(guī)，擺脫慣,常思維，善于從新的角度去看待事物，敢于嘗,試用新的方法去解決問(wèn)題。,（示例）要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)新，不能被,老方法、老思維所束縛。,（示例）日環(huán)。

3、世界地圖板塊拼圖,1,2,中國(guó)板塊,3,4,亞洲板塊,5,6,印度板塊,7,日本板塊,8,北美洲板塊,9,10,美國(guó)板塊,11,12,南美洲板塊,13,14,西歐板塊,15,阿拉伯半島板塊,16,英倫三島板塊,17,澳洲板塊,18,19,非洲板塊,20,21,謝謝觀賞,WPS Office,Make Presentation much more fun,WPS官方微博 kingsoftwps,22。

4、亞洲空白地圖歐洲空白地圖非洲空白地圖北美洲地圖南美洲地圖1、 請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出40W、80W，赤道、30S、40S。2、 認(rèn)真畫(huà)出南美洲沿岸的洋流（注意洋流的起、終的緯度），并標(biāo)注名稱。3、 認(rèn)真畫(huà)出氣候分布，并將氣候成因和特點(diǎn)寫(xiě)在附近。澳洲空白地圖南極洲空白地圖900900180000北極地區(qū)圖中國(guó)山脈分布圖。

5、我們生活的七大洲四大洋,世界地圖引出的發(fā)現(xiàn),人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元,魏格納是德國(guó)氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家。從小就喜歡幻想和冒險(xiǎn)，童年時(shí)就喜愛(ài)讀探險(xiǎn)家的故事，英國(guó)著名探險(xiǎn)家約翰富蘭克林成為他心目中崇拜的偶像。為了給將來(lái)探險(xiǎn)做準(zhǔn)備。他攻讀氣象學(xué)。1905年，25歲的魏格納獲得了氣象學(xué)博士學(xué)位。1906年，他終于實(shí)現(xiàn)了少年時(shí)代的遠(yuǎn)大理想，加人了著名的丹麥探險(xiǎn)隊(duì)，來(lái)到了格陵蘭島，從事氣象和冰川調(diào)查。,無(wú)聊 偶然 嶄新 輕易 鼓舞 考證 召開(kāi) 震動(dòng) 靜謐 假說(shuō) 坐臥不安 消磨時(shí)光 不可思議 精神大振 枉費(fèi)心機(jī) 浩如煙海,詞語(yǔ)盤(pán)。

6、世界地圖板塊拼圖,中國(guó)板塊,亞洲板塊,印度板塊,日本板塊,北美洲板塊,美國(guó)板塊,南美洲板塊,西歐板塊,阿拉伯半島板塊,英倫三島板塊,澳洲板塊,非洲板塊,謝謝觀賞,WPS Office,Make Presentation much more fun,WPS官方微博 kingsoftwps。

7、幾內(nèi)亞灣,巴西,北美洲,南美洲,南極洲,非洲,歐洲,亞洲,大洋洲,大 西 洋,印 度 洋,太 平 洋,太 平 洋,北 冰 洋,8.世界地圖引出的發(fā)現(xiàn),自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考:這篇課文主要講了魏格納的什么事情？,本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家 魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。,魏格納（18801930），德國(guó)著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家。1915年，他出版了海陸的起源一書(shū)，全面論證了大陸漂移學(xué)說(shuō)。在書(shū)中，他綜合地貌學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、古生物學(xué)、古氣候?qū)W等方面的知識(shí)和事實(shí)，從不同學(xué)科的角度，系統(tǒng)地論述了關(guān)于大陸漂移的觀點(diǎn)和論據(jù)。

8、8.世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 一、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）時(shí)光 不可（ ）（ ） （ ）（ ）大振 枉費(fèi)（ ）（ ） 浩如（ ）（ ） 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.魏格納性格豪放，天性。

9、8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 編寫(xiě)教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。 3.體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的。

10、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)能力： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。 3、能把讀后的感受和同學(xué)交流。 二。

11、8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)（2） 課 文 在 線 魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。突然，他的手指慢了下來(lái)，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非。

12、8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)（1） 基礎(chǔ)積累 不夯實(shí)基礎(chǔ)，難建成高樓。 一、拼音小關(guān)卡。 1.用“”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。 靜謐（m b） 凹進(jìn)（wa o） 召開(kāi)（zho zho） 浩如煙海（k ho） 資源（z zh） 枉費(fèi)心機(jī)（wn。

13、滄海桑田 從世界地圖上得到的啟示 【教學(xué)目標(biāo)】 1用實(shí)例說(shuō)明海陸變遷。 2理解大陸漂移學(xué)說(shuō)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解大陸漂移學(xué)說(shuō)。 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 由“滄海桑田”的成語(yǔ)故事，引出海陸變遷的地理現(xiàn)象，激起學(xué)。

14、第三課 世界地圖（行政區(qū)劃、地形圖） 課標(biāo)要求 (2017版) 雖未單列，但“人文地理”和“地理實(shí)踐力”已經(jīng)明確表明需要地圖基礎(chǔ)，故而可總結(jié)如下： 了解世界行政區(qū)劃圖和地形圖，能依據(jù)地圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的區(qū)域分析。 教材。

15、2019年人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教案 課 題 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 課 型 略讀 課 時(shí) 安 排 11 授課時(shí)間 月 日 主備人 本教案使用人 教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解。