1、111詩意地棲居 “你選擇了什么，你就成了什么?！闭苋嗽诘匚⑿χ?。于是，有了負(fù)重一生的小蝸牛，也有了逍遙一世的沙鷗。 在二戰(zhàn)集中營里，一個(gè)叫瑪莎的小女孩寫了一首詩：我要節(jié)省我沒有錢可以節(jié)省我要節(jié)省力量和勇氣使它們可以支持我很長時(shí)間我要節(jié)省我的生命，我的靈魂，我的精神的火我還需要它們很長時(shí)間在這風(fēng)暴肆虐的日子里這些上帝的禮物我將很快死去，一旦我失去了它們。 每當(dāng)我想起這首詩，鼻子總?cè)滩蛔“l(fā)酸。當(dāng)潘多拉打開罪惡的盒子，一切災(zāi)難向人類襲來時(shí)，一個(gè)朝不保夕的脆弱的小女孩，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了活的希望。 人。

2、第4課 中國現(xiàn)代詩二首 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 理解 死水 中象征手法和反諷手法的運(yùn)用 體會(huì) 三美 主張 體會(huì)并感悟詩人的愛國情懷 2 感知 再別康橋 細(xì)膩真切的情感美 理解詩人運(yùn)用獨(dú)具特色的意象來表情達(dá)意的妙處及個(gè)人體驗(yàn)在。

3、第5課 中國現(xiàn)代詩二首 二 一 音正形準(zhǔn) 1 給下列加點(diǎn)的字注音 1 單音字 彷徨 彳亍 頹圮 寂寥 惆悵 羨艷 2 多音字 曲 散 曾 巷 2 給下列形似字組詞 1 2 二 詞語積累 理解運(yùn)用 1 彷徨 2 惆悵 。

4、第6課 中國當(dāng)代詩二首 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 把握兩首詩中特定意向的特征 2 準(zhǔn)確感悟這兩首詩的思想感情 3 學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合的寫作手法 一 音正形準(zhǔn) 1 給下列加點(diǎn)的字注音 1 驚濤駭浪 2 眷屬 答案 1 hi 2 jun 2 給下列形似字組詞 1。

5、寫觸動(dòng)心靈的人和事 訓(xùn)練目標(biāo) 1 明確 觸動(dòng)心靈 的含義 寫出真情實(shí)感 2 學(xué)習(xí)寫 觸動(dòng)心靈的人和事 的方法 心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事 那么 觸動(dòng)心靈 的含義是什么呢 觸動(dòng)心靈即能引發(fā)內(nèi)心深處的很多感想 如認(rèn)同感 產(chǎn)。

6、第5課 中國現(xiàn)代詩二首 二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 分析 雨巷 中 丁香一樣 的姑娘的象征意義 通過對(duì)抒情主人公 我 雨巷 等意象特點(diǎn)的分析 把握詩人的思想感情 2 分析 寂寞 的意象特點(diǎn) 體會(huì)詩人的思想感情 分析詩歌的意境特點(diǎn) 培養(yǎng)。

7、第二單元 詩意地棲居 訓(xùn)練目標(biāo) 1 明確 觸動(dòng)心靈 的含義 寫出真情實(shí)感 2 學(xué)習(xí)寫 觸動(dòng)心靈的人和事 的方法 心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事 那么 觸動(dòng)心靈 的含義是什么呢 觸動(dòng)心靈即能引發(fā)內(nèi)心深處很多感想 如認(rèn)同感 產(chǎn)。

8、第6課 中國當(dāng)代詩二首 一 音正形準(zhǔn) 1 給下列加點(diǎn)的字注音 1 驚濤駭浪 2 眷屬 3 真摯 2 給下列形似字組詞 1 2 3 4 二 詞語積累 辨詞填空 1 偶爾偶然 偶爾 間或 有時(shí)候 屬性詞 偶然發(fā)生的 偶然 事理上不一定要發(fā)生而發(fā)。

9、第4課 中國現(xiàn)代詩二首 一 中國現(xiàn)代詩歌是五四運(yùn)動(dòng)以來的詩歌 主要指新體詩 現(xiàn)代詩人聞一多先生在 最后一次演講 中拍案而起 慷慨激昂地怒斥國民黨反動(dòng)派及特務(wù) 義無反顧地宣稱 我們隨時(shí)像李先生一樣 前腳跨出大門 后。

10、寫觸動(dòng)心靈的人和事,單元寫作導(dǎo)學(xué)案,第二單元,訓(xùn)練目標(biāo)1.明確“觸動(dòng)心靈”的含義，寫出真情實(shí)感。2.學(xué)習(xí)寫“觸動(dòng)心靈的人和事”的方法。,知識(shí)鏈接據(jù)綱論點(diǎn),內(nèi)容索引,升格研討補(bǔ)長短板,技法指導(dǎo)觸類旁通,實(shí)戰(zhàn)演練鞏固反饋,知識(shí)鏈接據(jù)綱論點(diǎn),心音共鳴，寫觸動(dòng)心靈的人和事。那么，“觸動(dòng)心靈”的含義是什么呢？觸動(dòng)心靈即能引發(fā)內(nèi)心深處很多感想：如認(rèn)同感，產(chǎn)生共鳴；如趣味感、震撼感、體驗(yàn)感，引起想。

11、第6課中國當(dāng)代詩二首,第二單元詩意地棲居,預(yù)讀先學(xué)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),精讀研析讀課文題點(diǎn)，析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,預(yù)讀先學(xué)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),一、音正形準(zhǔn),語言知識(shí)積累,1.給下列加顏色的字注音(1)驚濤駭浪()(2)眷屬()(3)真摯(),hi,jun,zh,2.給下列形似字組詞,(1),駭()骸(),(2),喧()暄(。

12、第4課 中國現(xiàn)代詩二首(一),第二單元 詩意地棲居,中國現(xiàn)代詩二首(一),中國現(xiàn)代詩歌是五四運(yùn)動(dòng)以來的詩歌，主要指新 體詩?，F(xiàn)代詩人聞一多先生在最后一次演講中拍 案而起，慷慨激昂地怒斥國民黨反動(dòng)派及特務(wù)，義無 反顧地宣稱：“我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大 門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！”在死水中，他又給我們描繪了怎樣的黑暗社會(huì)呢？ 康橋，是英國歷史悠久的大學(xué)城，劍橋大學(xué)的所在地，更是誕。

13、第6課中國當(dāng)代詩二首,第二單元詩意地棲居,1.把握兩首詩中特定意向的特征。 2.準(zhǔn)確感悟這兩首詩的思想感情。 3.學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合的寫作手法。,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,預(yù)讀先學(xué),多讀厚積,品讀研析,內(nèi)容索引,預(yù)讀先學(xué),一、音正形準(zhǔn) 1.給下列加顏色的字注音 (1)驚濤駭浪() (2)眷屬() 2.給下列形似字組詞, 語言知識(shí)強(qiáng)化,hi,jun,(1),駭( ) 骸(),喧() 暄(),(2),眷() 。

14、第5課中國現(xiàn)代詩二首(二),第二單元詩意地棲居,1.分析雨巷中“丁香一樣”的姑娘的象征意義；通過對(duì)抒情主人公“我”“雨巷”等意象特點(diǎn)的分析，把握詩人的思想感情。 2.分析寂寞的意象特點(diǎn)，體會(huì)詩人的思想感情；分析詩歌的意境特點(diǎn)，培養(yǎng)豐富的聯(lián)想和想象能力；體會(huì)襯托等藝術(shù)手法的作用。,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,預(yù)讀先學(xué),多讀厚積,品讀研析,內(nèi)容索引,預(yù)讀先學(xué),一、音正形準(zhǔn) 1.給下列加顏色的字注音 (1)單音。

15、第5課 中國現(xiàn)代詩二首(二),第二單元 詩意地棲居,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),一、音正形準(zhǔn),語言知識(shí)積累,1.給下列加顏色的字注音 (1)單音字 彷徨( ) 彳亍( ) 頹圮( ),寂寥( ) 惆悵( ) 羨艷( ),hun,ch ch,tu p,li。

16、第4課中國現(xiàn)代詩二首(一),第二單元詩意地棲居,1.理解死水中象征手法和反諷手法的運(yùn)用，體會(huì)“三美”主張，體會(huì)并感悟詩人的愛國情懷。 2.感知再別康橋細(xì)膩真切的情感美，理解詩人運(yùn)用獨(dú)具特色的意象來表情達(dá)意的妙處及個(gè)人體驗(yàn)在其詩歌中的融合。,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,預(yù)讀先學(xué),多讀厚積,品讀研析,內(nèi)容索引,預(yù)讀先學(xué),青荇() 長篙() 浮藻() 漫溯() 斑斕() 笙簫( ),一、音正形準(zhǔn) 1.給下列加顏。