1、漢字書法藝術(shù),書法,書法的概念,書法是漢字的書寫藝術(shù)。它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨(dú)放異采。漢字在漫長的演變發(fā)展的歷史長河中，一方面起著思想交流、文化繼承等重要的社會(huì)作用， 另一方面它本身又形成了一種獨(dú)特的造型藝術(shù)。近代經(jīng)過考證，關(guān)于中國文字起源，一般認(rèn)為在距今約5000-6000年左右中國黃河中游的“仰韶文化時(shí)期”，已經(jīng)創(chuàng)造了文字。仰韶文化因1921年首先在河南澠池仰韶村發(fā)現(xiàn)而得名的。近40余年，又陸續(xù)有許多發(fā)現(xiàn)。,書法的分類,按照文字的種類可分為甲骨文、古文（金文）、大篆、小篆、隸（八分。

2、漢字書法藝術(shù) 撇,永字八法：,撇,運(yùn)筆口訣：起筆-逆、折、頓行筆-邊按邊提收筆-中鋒出尖,撇畫的幾種病筆：,上窄下寬 橫畫平行 上兩橫短 下橫稍長 間距均勻,“左”字的書寫要領(lǐng)：,“左”字的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：,1、借助米字格找準(zhǔn)字的筆畫位置 “左”字的外形是否成三角形 2、是否突出主筆：撇 3、書寫要領(lǐng)：上窄下寬，橫畫平行，上兩橫短，下橫稍長，間距均勻。,“在”字的書寫要領(lǐng)：,上窄下寬， 橫畫平行， 間距均勻， 下橫最長， 中橫最短， 豎起撇中。,“在”字的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),1、借助米字格找準(zhǔn)字的筆畫位置 “在”字的外形是否成三角形 2、是否突。

3、漢字書法藝術(shù),每天多一點(diǎn)藝術(shù)，每天多一點(diǎn)成長 素描勾勒成功橋梁，色彩揮灑美麗人生。,文字的誕生是人類告別蠻荒走向文明理性時(shí)代的標(biāo)志人類“由于文字的發(fā)明及其應(yīng)用于文獻(xiàn)記錄而過渡到文明時(shí)代”。 漢字作為漢文化的載體，它的產(chǎn)生宣告了中華文明的開端。,每天多一點(diǎn)藝術(shù)，每天多一點(diǎn)成長 素描勾勒成功橋梁，色彩揮灑美麗人生。,上古結(jié)繩而治,結(jié)繩為約，事大，大結(jié)其繩；事小，小結(jié)其繩。 倉頡造字說,每天多一點(diǎn)藝術(shù)，每天多一點(diǎn)成長 素描勾勒成功橋梁，色彩揮灑美麗人生。,最早的文字出現(xiàn)于商代。,當(dāng)時(shí)人們尊尚鬼神，遇事占卜。他們把。

4、漢字書法藝術(shù),王羲之故事-入木三分王羲之是東晉時(shí)期著名書法家王羲之7歲時(shí)開始練習(xí)書法，他練字十分刻苦，經(jīng)常在水池邊練字，池水都染黑了。33歲時(shí)寫蘭亭集序，37歲寫黃庭經(jīng)，后來因更換寫字的木板，工匠發(fā)現(xiàn)王羲之筆力強(qiáng)勁，字跡已透入木板三分深。后用“入木三分”形容書法筆力遒勁,也比喻見解、議論深刻、確切。這是王羲之的故事之一。,漢字源流,古文字：大篆（甲骨文、金文）- 小篆 今文字：隸書-楷書-草書-行書,主要書體的形式特征：,篆書和隸書的對比：篆書結(jié)構(gòu)圓轉(zhuǎn)， 隸書結(jié)構(gòu)方折；,隸書和楷書的對比：隸書無鉤， 楷書有鉤。,書法。

5、魚池小學(xué) 年級(jí) 學(xué)科教案課題：第一課 毛筆的使用 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。教具準(zhǔn)備：書寫用具、 掛圖等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué) 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。板書課題。二、介紹文房四寶：筆、墨、紙、硯。三、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。四、 講授新課。 看課本彩圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說出與。