1、導入在大自然的景物中，月亮是很有浪漫色彩的，很容易啟發(fā)人們的藝術聯(lián)想。一鉤新月，可聯(lián)想到初生的萌芽事物；一輪滿月，可聯(lián)想到美好的團圓生活；月亮的皎潔，讓人聯(lián)想到光明磊落的人格。在月亮這一意象上集中了人類無限美好的憧憬與理想。蘇軾是一位性格豪放、氣質浪漫的文學家，當他抬頭遙望中秋明月時，其思想情感猶如長上了翅膀，天上人間自由翱翔。反映到詞里，遂形成了一種豪放灑脫的風格。,水調歌頭中秋蘇軾,詞牌說。

2、水調歌頭教學設計教學設想借助多媒體手段，將詞的文字美，用過音樂畫面書法等特定的情境渲染，將學生帶進詞人的心靈世界， 加深學生對詞人特有的精神世界的理解； 將吟哦引進課堂， 激發(fā)學生閱讀的興趣，幫助學生理解詞這一文學樣式。教學重點一 : 背誦。

3、對月吟詩，走近蘇軾水 調 歌 頭 中 秋 前 人 曾 有論 ： 中 秋 詞自 東 坡 水 調歌 頭 一 出 ，余 詞 盡 廢 。 蘇 軾 ， 字 子 瞻 ， 號 東坡 居 士 ， 北 宋 著 名 的 文 學家 ， 與 他 的 父 親 蘇 洵。

4、你能舉出哪些有關月的故事及詩詞 你能舉出哪些有關月的故事及詩詞 水 調 歌 頭中秋蘇軾 中秋水 調 歌 頭 蘇 軾 蘇 軾 10361101 字 子 瞻 ， 號 東 坡 居 士 ，眉 州 眉 山 今 屬 四 川 人 ， 北 宋 中 期 文 。