1、誰熱得快教案教學(xué)目標(biāo)1能用簡單測量工具(溫度計)對陽光下不同顏色的物體溫度變化進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡單記錄。2通過學(xué)習(xí)，知道不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；并且通過對比實驗，知道使用工具比感官更重要;能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋;能提出進(jìn)行探究活動的大致思路。3.通過對比實驗的數(shù)據(jù)分析,整理,認(rèn)識到充足的科學(xué)證據(jù)才能說明道理，通過交流,展示科學(xué)。

2、誰熱得快教學(xué)設(shè)計 一、 教學(xué)內(nèi)容分析 1. 課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)： 會使用簡單儀器（溫度計）測量物體的溫度，能設(shè)計簡單的二維記錄表格，做簡單的定量記錄，并能使用適當(dāng)?shù)膯挝弧Ｔ跀?shù)據(jù)統(tǒng)計中認(rèn)識不同顏色的物體吸熱的能力不同。 2. 教材分析： 本課以“誰熱的快”為切入點，從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，通貨猜想與驗證、表達(dá)與交流使學(xué)生認(rèn)識到不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同，使學(xué)生能利用學(xué)到的科學(xué)道理解釋身邊的生活現(xiàn)象。

3、誰熱得快教學(xué)課件 誰 熱 得 快 這 兩 個 彩 球 ， 由 于 地球 的 引 力 ， 他 們 會 落地 ， 它 們 誰 先 落 地 怎 樣 實 驗 才 公 平 呢 在 這 個 實 驗 中 應(yīng) 有 哪些 條 件 相 同 ， 哪 些 條件 不。

4、21誰 熱 得 快 簡 易 太 陽 能 熱 水 器 我 們 探 究 得 出 的 結(jié) 論 是 物 體 吸 收 太 陽 光 的本 領(lǐng) 與 物 體 的 顏 色 有 關(guān) ：物 體 的 顏 色 越 深 ， 吸 收 太陽 光 能 量 太 陽 能 的 本。

5、21誰 熱 得 快 簡 易 太 陽 能 熱 水 器 我 們 探 究 得 出 的 結(jié) 論 是 物 體 吸 收 太 陽 光 的本 領(lǐng) 與 物 體 的 顏 色 有 關(guān) ：物 體 的 顏 色 越 深 ， 吸 收 太陽 光 能 量 太 陽 能 的 本。

6、誰 熱 得 快 教 學(xué) 課 件 誰 熱 得 快 這 兩 個 彩 球 ， 由 于 地球 的 引 力 ， 他 們 會 落地 ， 它 們 誰 先 落 地 怎 樣 實 驗 才 公 平 呢 在 這 個 實 驗 中 應(yīng) 有 哪些 條 件 相 同 ，。