1、第五節(jié) 數(shù)列的綜合應(yīng)用,最新考綱展示 能在具體的問題情境中識(shí)別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系，并能用相關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)的問題,一、數(shù)列在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，其解題的基本步驟，可用圖表示如下,二、數(shù)列應(yīng)用題常見模型 1等差模型：如果增加(或減少)的量是一個(gè)固定量時(shí)，該模型是________模型，增加(或減少)的量就是 2等比模型：如果后一個(gè)量與前一個(gè)量的比是一個(gè)固定的數(shù)時(shí)，該模型是 模型，這個(gè)固定的數(shù)就是 3遞推數(shù)列模型：如果題目中給出的前后兩項(xiàng)之間的關(guān)系不固定，隨項(xiàng)的變化而變化時(shí)，應(yīng)考慮是an與an1的遞推關(guān)系，還是前n項(xiàng)和Sn。

2、第五節(jié) 數(shù)列的綜合應(yīng)用,最新考綱展示 能在具體的問題情境中識(shí)別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系，并能用相關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)的問題,一、數(shù)列在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，其解題的基本步驟，可用圖表示如下,二、數(shù)列應(yīng)用題常見模型 1等差模型：如果增加(或減少)的量是一個(gè)固定量時(shí)，該模型是________模型，增加(或減少)的量就是 2等比模型：如果后一個(gè)量與前一個(gè)量的比是一個(gè)固定的數(shù)時(shí)，該模型是 模型，這個(gè)固定的數(shù)就是 3遞推數(shù)列模型：如果題目中給出的前后兩項(xiàng)之間的關(guān)系不固定，隨項(xiàng)的變化而變化時(shí)，應(yīng)考慮是an與an1的遞推關(guān)系，還是前n項(xiàng)和Sn。

3、第5講 數(shù)列的綜合應(yīng)用,第五章 數(shù)列,考點(diǎn)一 等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合問題,考點(diǎn)二 數(shù)列的實(shí)際應(yīng)用問題,考點(diǎn)三 數(shù)列與不等式的綜合問題(高頻考點(diǎn)),考點(diǎn)一 等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合問題,考點(diǎn)二 數(shù)列的實(shí)際應(yīng)用問題,均勻增加或者減少,指數(shù)增長(zhǎng)，常見的是增產(chǎn)率問題、存款復(fù)利問題,指數(shù)增長(zhǎng)的同時(shí)又均勻減少如年收入增長(zhǎng)率為20%，每年年底要拿出a(常數(shù))作為下年度的開銷，即數(shù)列an滿足an11.2ana,考點(diǎn)三 數(shù)列與不等式的綜合問題(高頻考點(diǎn)),交匯創(chuàng)新數(shù)列與函數(shù)的交匯。

4、專題研究三 數(shù)列的綜合應(yīng)用,題型一 等差、等比數(shù)列的綜合應(yīng)用,探究1 高考命制綜合題時(shí)，常將等差、等比數(shù)列結(jié)合在一起，形成兩者之間的相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，破解這類問題的方法是首先尋找通項(xiàng)公式，利用性質(zhì)之間的對(duì)偶與變式進(jìn)行轉(zhuǎn)化,已知等比數(shù)列an的公比為q，前n項(xiàng)的和為Sn，且S3，S9，S6成等差數(shù)列 (1)求q3； (2)求證：a2，a8，a5成等差數(shù)列,思考題1,題型二 數(shù)列與函數(shù)、不等式的綜合應(yīng)用,探究2 數(shù)列與函數(shù)的綜合問題主要有以下兩類： (1)已知函數(shù)條件，解決數(shù)列問題，此類問題一般利用函數(shù)的性質(zhì)、圖像研究數(shù)列問題 (2)已知數(shù)列條件，。

5、第2講數(shù)列的綜合應(yīng)用 高考定位高考對(duì)本內(nèi)容的考查主要有 1 通過適當(dāng)?shù)拇鷶?shù)變形后 轉(zhuǎn)化為等差數(shù)列或等比數(shù)列的問題 2 求數(shù)列的通項(xiàng)公式及其前n項(xiàng)和的基本的幾種方法 3 數(shù)列與函數(shù) 不等式的綜合問題 題型一般為解答題。