1、中小學課件站,不帶括號的兩級混合運算, 中小學課件站,1、經歷自主解決問題，嘗試將分步計算改寫為綜合算式計算的過程。 2、結合具體事例，理解兩級混合運算的運算順序，能進行簡單的整數四則混合運算。 3、積極參加數學活動，獲得成功的學習體驗，感受運算順序的合理性。,教學目標, 中小學課件站,有部分課件由于控制文件大小，內容不完整，請聯(lián)系購買完整版, 中小學課件站,一共有多少瓶飲料？,觀察情境圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？, 中小學課件站,一共有多少瓶飲料？, 中小學課件站,一共有多少瓶飲料？,用連加法計算,24242412,84（瓶。

2、中小學課件站,帶括號的兩級混合運算, 中小學課件站,1、經歷自主解決問題、嘗試將分步計算改寫成綜合算式計算的過程。 2、結合具體事例，理解帶括號的四則混合運算的運算順序，能進行帶括號的簡單整數四則混合運算。 3、積極參加數學活動，獲得把分步計算改寫為綜合算式的初步經驗。,教學目標, 中小學課件站,有部分課件由于控制文件大小，內容不完整，請聯(lián)系購買完整版, 中小學課件站,媽媽帶了50元錢去買水果，買香蕉用去22元。用剩下的錢買橘子，可以買幾千克？,每千克4元,觀察情境圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？,說一說該怎么計算呢？。

3、中小學課件站,簡單的三步混合運算, 中小學課件站,1、經歷自主解答問題、嘗試將分步計算改寫成綜合算式計算的過程。 2、進一步掌握四則混合運算的運算順序，并能正確進行簡單的整數四則運算。 3、感受數學運算與生活的密切聯(lián)系，體驗同一問題可以用不同的方式解決。,教學目標, 中小學課件站,有部分課件由于控制文件大小，內容不完整，請聯(lián)系購買完整版, 中小學課件站,學校計劃給每個班配置一個保溫桶和一個垃圾桶。, 中小學課件站,學校計劃給每個班配置一個保溫桶和一個垃圾桶。6個班一共要用多少錢？,分步計算：先算每個班買保溫桶和垃圾。

4、中小學課件站,練 習, 中小學課件站,1. 先說一說運算順序，再計算。,180 325,34497,（1）,236 58,36284,24 426,56812, 中小學課件站,有部分課件由于控制文件大小，內容不完整，請聯(lián)系購買完整版, 中小學課件站,1. 先說一說運算順序，再計算。,85（32）,（72 13）9,（2）,81（35 26）,192 （3546）,（220 180）8,（2315）3, 中小學課件站,2. 同學們參加爬山比賽，女同學分成4組，每組有15名同學。一共有多少名同學參加爬山比賽？,15476136（名）,答：一共有136名同學參加爬山。, 中小學課件站,3. 王大伯進縣城賣了9只兔子，每只22元。,（1）。

5、帶括號的兩級混合運算綜合習題 1.先填一填，再改寫。 2.脫式計算。 3.媽媽帶了90元錢到超市買了一袋大米，剩下的錢正好可以買5盒牛奶，每盒牛奶多少錢？ 4.買一張寫字臺的錢可以買3把椅子。 （1）一張寫字臺比一。

6、簡單的三步混合運算綜合習題 1.先填一填，再改寫。 2.車站休息室一樓有16排座位，每排可坐9人；二樓有12排休息室，每排可坐7人。 （1）一樓休息室和二樓休息室分別可供多少人休息？ （2）車站休息室可同時供多。

7、帶括號的混合運算 教學目標： 1、理解并掌握有括號的混合運算的運算的順序，能正確地進行計算。 2、學會正確使用小括號列小括號列綜合算式解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。 3、逐步培養(yǎng)學生總結歸納和完整敘。

8、四則混合運算（一）-用不同方法解答問題 教學目標： 1 結合旅游團住宿問題，經歷小組合作，一起設計、交流、討論住宿方案的過程。 2 能靈活運用學過的知識解決生活中的現(xiàn)實問題，并能表達解決問題的方法和思考過程。

9、四則混合運算（一）-不帶括號的混合運算 教學目標： （一）知識與技能 1、理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算。 2、在自主解決問題、改寫算式等活動中，初步感受混合運算順序在實際應用中的合理性。 （二。

10、帶括號的混合運算 教學目標： 1 學會運用畫圖線的方法表示和倍關系中兩個量，以更方便的找到解題的思路。 2 熟練掌握解答和倍問題的方法，理解和倍問題中各個量之間的關系。 教學重難點： 教學重點：運用畫圖線的方。

11、簡單的三步混合運算教學設計 教學內容：冀教版數學三年級上冊第70、71頁。 教學目標： 1、經歷自主解答問題、嘗試將分步計算改寫成綜合算式計算的過程。 2、進一步掌握四則混合運算的運算順序，并能正確進行。

12、四則混合運算（一）-用不同方法解答問題 教學目標： 1 使學生初步掌握兩個積（商）之和（差）的三步混合式題的運算順序，會正確地進行脫式計算。 2 通過教學提高學生的計算能力，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。 3。