1、寓問于答，體察仁心 兵車行的詩歌藝術(shù)與思想感情,即事名篇 新題樂府 向下看 近距離 杜甫清醒地看著人世間的苦痛。他雖無消滅那苦痛的神力，但絕不臨陣脫逃，也不會忘記，他只是忍受、擔(dān)荷他是戰(zhàn)士！ 顧隨,引導(dǎo)自學(xué)，交流展示,尋隱者不遇 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。,引導(dǎo)自學(xué)，交流展示,還原問答： 松下問童子：“你的師父呢？”童子說：“師父采藥去了。

2、菩薩蠻 溫庭筠,教學(xué)目標(biāo): 1、能夠通過對溫庭筠詞的鑒賞,初步了解溫詞及花間詞的藝術(shù)風(fēng)格。 、理解感悟詞的美感和內(nèi)在的情感。,溫庭筠(812-約870)，唐末詩人和詞人。本名岐，字飛卿，唐宰相溫彥博后代，屬于沒落貴族家庭出身。 才思敏捷，屢舉進(jìn)士不第，一生抑郁不得志。 溫庭筠，與李商隱并稱“溫李”，與韋莊并稱“溫韋”花間詞的開山鼻祖，奠定了文人詞“綺麗香艷、婉約柔媚”的風(fēng)格。其詞意象綿密。

3、八聲甘州,柳 永,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.誦讀詩詞，體會作者情感。 2.能夠?qū)υ娫~中佳妙的煉字進(jìn)行賞析。,柳永 (約980-約1053年)，原名三變，字耆卿。年輕時一連兩次科舉不中，便寫了那首著名的鶴沖天：“忍把浮名，換了淺斟低唱?！眳s因此得罪皇帝。柳永在下一次考試好不容易通過了，但臨到皇帝圈點(diǎn)放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名? ”又把他給勾掉了。,了解作者,鶴沖天 柳永 黃金榜上，偶失龍頭。

4、旅夜書懷,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解杜甫的生平經(jīng)歷及詩歌的創(chuàng)作背景。 2.賞析詩歌的意象，品味詩歌的意境，體會詩歌的情感。, 字子美，自號少陵野老，曾任檢校工部員外郎，世稱杜工部。 偉大的現(xiàn)實主義詩人，人稱詩圣；其詩直接反映了唐朝“安史之亂”時期的社會現(xiàn)實，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，人稱“詩史”。 以律詩見長，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。 有杜工部集。,杜甫,“三吏”：為“石壕吏。

5、揚(yáng)州慢 姜夔,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、了解作者作品。 2、掌握文中對比、虛實結(jié)合等寫作方法。 3、體味詞中感慨昔今的“黍離之悲”及“清冷”的意境。,姜夔（約11551221），南宋文學(xué)家、音樂家。字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今屬江西）人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之門，善書法、精音樂、能自度曲。詩詞俱工，詞尤負(fù)盛名。詞多紀(jì)游、詠物、感嘆身世飄零，亦有寄寓憂國傷時之作。有白石道人。

6、鵲踏枝,教學(xué)目標(biāo)1.理解全詞的核心字眼“閑情”，體會詞人采用的層進(jìn)手法，寫出閑愁的連續(xù)性。2.體會詞中景與情的關(guān)系。3.初步了解馮延巳詞的特點(diǎn)。,中國傳統(tǒng)詩詞中有哪些關(guān)于“閑愁”（閑情）的詩句。,一種相思，兩處閑愁，此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。這次第，怎一個愁字了得。試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時雨。）,馮延巳。

7、這個世界上有一種別離叫傷心欲絕。有一種回憶叫痛徹心扉。,江城子乙卯正月二十日夜記夢,蘇軾,公元1055年，一對新人結(jié)婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡，新娘是16歲的王弗。新郎羽扇綸巾，雄姿英發(fā)，新娘也是年輕美貌，天資聰穎，一對新人可謂才子佳人，琴瑟和諧。據(jù)記載，在一個正月夜里，王弗見庭前梅花盛開，月色清朗，對蘇軾說：“春月勝與秋月。秋色讓人慘凄，春月令人和悅?？烧偾甯咧孙嫶嘶ㄏ??！睎|坡聽了高興。

8、西塞山懷古,劉禹錫,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗誦作品,賞析精妙語句。2.了解作者沉重的歷史滄桑感，把握詩歌主題。,西塞山懷古,劉禹錫,王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。,小組討論,1、首聯(lián)寫出了什么氣勢？哪兩個字用得好？,2、頷聯(lián)把晉吳之戰(zhàn)的形勢從哪些方面作了形象地描繪？什么手法？,賞析課文,1懷古：首聯(lián)寫出了什么。

9、商山早行溫庭筠,作者簡介：,1、有才。才思敏捷，外號“溫八叉”，且極富音樂天分，有孔即吹，有弦即彈。2、不幸。奇丑，屢試不中，卷入政治斗爭。3、有個性。不修邊幅，與歌妓、紈绔子弟廝混；目中無人，得罪權(quán)貴；幫人作弊，強(qiáng)索報酬，大鬧考場。仕途失意，窮困潦倒。,作為晚唐著名詩人，溫庭筠詩詞俱佳，以詞著稱。溫庭筠詩詞，在思想意義上雖大多無較高的價值，但在藝術(shù)上卻有獨(dú)到之處，歷代詩論家對溫庭筠詩詞評價甚高。

10、踏莎行,秦觀,霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？,譯文：漫霧遮沒樓臺，暗淡的月色蒙住津渡，桃源美境任你怎樣盼望都是無法找到之處。怎能忍受這孤獨(dú)的館舍正緊緊關(guān)住春天的冷寒，特別是在杜鵑悲啼不停夕陽將暮。驛站寄來了梅花，魚雁傳送到書素，堆砌起來的怨恨重重疊疊無法指數(shù)。郴江幸運(yùn)而又悠然自得地環(huán)繞著郴山。

11、山居秋暝,王維,教學(xué)目標(biāo)： 1.理解詩人“詩中有畫”的創(chuàng)作風(fēng)格 2.把握重點(diǎn)詞語，分析景物意象，體味意境 3.感受詩人的高潔情懷和對理想境界的追求精神,知人論世：,王維，字摩詰，唐代著名山水田園詩人、畫家，有“天下文宗”、“詩佛”之稱。早期寫過少量的諷刺權(quán)貴和向往立功邊塞的詩，有一定的積極傾向。后來歸隱田園，長期在輞川過著舒適的生活，寫了不少山水田園詩。北宋蘇軾稱他“詩中有畫，畫中有詩。