1、第二課探尋光的路線 教學(xué)目標(biāo)： 1、逐步形成主動(dòng)積極收集資料、依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行研究的探究習(xí)慣。 2、能和小組同學(xué)合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿著直線傳播的。 3、能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行。

2、2019年 秋 六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2 2 探索光的路線 教案 大象版 教學(xué)目標(biāo) 1 逐步形成主動(dòng)積極收集資料 依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行研究的探究習(xí)慣 2 能和小組同學(xué)合作探究部分建筑物采光不足的原因 知道光是沿著直線傳播的 3 能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)。

3、2019年 秋 六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2 2 探索光的路線 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版 教材分析 本單元為 綜合探究活動(dòng)單元 讓生活充滿陽(yáng)光 單元的第二課 在第一課 學(xué)生通過(guò)閱讀科學(xué)日記 回顧生活中關(guān)于采光的問(wèn)題 并分組開(kāi)始了對(duì)采光設(shè)計(jì)的。

4、2019秋大象版科學(xué)六上2 2 探索光的路線 word教案 教學(xué)目標(biāo) 1 逐步形成主動(dòng)積極收集資料 依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行研究的探究習(xí)慣 2 能和小組同學(xué)合作探究部分建筑物采光不足的原因 知道光是沿著直線傳播的 3 能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察。

5、2019秋大象版科學(xué)六上2 2 探索光的路線 word教學(xué)設(shè)計(jì) 鐘山區(qū)第十一小學(xué) 劉學(xué)軍 教材分析 本單元為 綜合探究活動(dòng)單元 讓生活充滿陽(yáng)光 單元的第二課 在第一課 學(xué)生通過(guò)閱讀科學(xué)日記 回顧生活中關(guān)于采光的問(wèn)題 并分組開(kāi)。

6、探尋光的路線 大象版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 光與我們的生活 光與我們的生活息息相關(guān) 有了光 我們才看得見(jiàn) 光是什么 光和我們的日常生活有什么關(guān)系呢 光是人類(lèi)眼睛可以看見(jiàn)的一種電磁波 也稱(chēng)可見(jiàn)光譜 在科學(xué)上的定義 光是指所有的電磁波譜 其中能引起人視覺(jué)的電磁波 頻率在3 9 10 14Hz 7 7 10 14Hz之間 叫可見(jiàn)光 其余不能直接引起人的視覺(jué) 只能借助儀器來(lái)進(jìn)行觀察或測(cè)試 如紅外光 紫外光 這些。

7、光源 什么是光源 本身發(fā)光的物體叫光源 光源 討論 我們所知道的那些物體屬于光源 本身發(fā)光的物體叫光源 光源 宇宙間的物體有的是發(fā)光的 有的是不發(fā)光的 我們把自己能發(fā)光且正在發(fā)光的物體叫做光源 比如太陽(yáng) 打開(kāi)的電燈 燃燒著的蠟燭等都是光源 光源 本身發(fā)光的物體叫光源 太陽(yáng) 蠟燭 電燈 手電筒等 月亮 星星 閃電 螢火蟲(chóng) 水母 日光燈也會(huì)發(fā)光 它們是光源嗎 月亮是不是光源 不是 星星是不是光源 恒。

8、中小學(xué)課件 什么是光源 ？ 中小學(xué)課件 本身發(fā)光的物體叫光源 。 討論：我們所知道的那些物體屬于 光源 中小學(xué)課件 本身發(fā)光的物體叫光源 。 宇宙間的物體 有的是發(fā)光的 ， 有的 是不發(fā)光的 ， 我們把自己能發(fā)光且正在 發(fā)光的物體叫做光源 。 比如太陽(yáng) 、 打開(kāi) 的電燈 、 燃燒著的蠟燭等都是光源 。 中小學(xué)課件 中小學(xué)課件 中小學(xué)課件 中小學(xué)課件。

9、大象版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 光與我們的生活 光與我們的生活息息相關(guān)，有了光， 我們才看得見(jiàn)。 光是什么 光和我們的日常生活有什么關(guān)系呢 光 是人類(lèi)眼睛可以看見(jiàn)的一種 電磁波 ，也稱(chēng) 可見(jiàn)光譜 。 在科學(xué)上的定義，光是指所有的電磁波譜。其中能引起人。