1、14 聽聽那冷雨,吟詠文化 傳承精神,人人心中都有冷雨，比如說，“故國不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表達(dá)了深切的亡國之恨；“十年生死兩茫茫”是蘇軾心中的冷雨，表達(dá)了他對妻子深深的悼念之情；而“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”是辛棄疾心中的冷雨，抒發(fā)的是他心中壯志難酬的悲憤之情。而余光中的聽聽那冷雨卻用一場冷雨向我們展示了他內(nèi)心凄涼而纏綿的思鄉(xiāng)之情。,1能熟練有感情地朗讀課文，了解作者在文中所寄予的思想感情。 2注意文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情方法的綜合運(yùn)用。 3了解作品蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)，培養(yǎng)審美意識并。

2、聽聽那冷雨,臺灣 余光中,語錄之一：“從21歲負(fù)笈漂泊臺島，到小樓孤燈下懷鄉(xiāng)的呢喃，直到往來于兩岸間的探親、觀光、交流，縈繞在我心頭的仍舊是揮之不去的鄉(xiāng)愁。”著名的“鄉(xiāng)愁詩人”。 語錄之二：“中國，最美最母親的國度”，“我的血系中有一條黃河的支流?！?自己“要做屈原和李白的傳人”。熱愛中國，熱愛中國傳統(tǒng)文化。 語錄之三：“散文與詩是我的雙目，任缺其一，世界就不成立體”被譽(yù)為是“右手寫詩，左手寫散文”和“藝術(shù)上的多妻主義者”的作家 。,余光中,語錄之一：“從21歲負(fù)笈漂泊臺島，到小樓孤燈下懷鄉(xiāng)的呢喃，直到往來。

3、2聽聽那冷雨,開篇得益,課前預(yù)習(xí),文本精解,課堂演練,美文“悅”讀,素材積累,開篇得益,解讀:凄風(fēng)冷雨中,撐一把雨傘,獨(dú)自彳亍于寂寥的小巷中,你感到的是凄涼、凄清、凄楚還是凄迷?你想到的是戴望舒的雨巷,還是蘇東坡的定風(fēng)波?你聽到的是紅燭昏沉還是江闊云低,抑或是鬢已星星?,課前預(yù)習(xí),一、資料卡片1.走近作者,余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家。代表作有鄉(xiāng)愁。

4、第一單元山水神韻,2聽聽那冷雨,溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,靜水流深大凡成功者，都有著豐富的內(nèi)心世界，“宰相肚里能撐船”、“大肚能容天下難容之事”，這是一種修養(yǎng)，一種氣度。這些人，往往能在喜悅中沉靜思考，在失敗時從容面對靜水流深，一。

5、走進(jìn)作品,基礎(chǔ)練習(xí),1.連線作者 余光中 余光中,生于1928年,祖籍福建。當(dāng)代臺灣詩人、散文家。余光中一生從事詩歌寫作、散文寫作、評論、翻譯,自稱為自己寫作的“四度空間”。至今馳騁文壇已逾半個世紀(jì),涉獵廣泛,被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”。現(xiàn)已出版作品40余種。其人“左手為詩,右手為文”,代表詩集有舟子的悲歌白玉苦瓜,散文集有左手的繆思等各十余部,另外還有評論集掌上雨。,走進(jìn)作品,基礎(chǔ)練習(xí),2.寫。