人教部編版2019-2020學(xué)年七年級下冊歷史第一單元第4課《唐朝的中外文化交流》同步練習(xí)B卷。人教部編版2019-2020學(xué)年七年級下冊歷史第一單元第4課《唐朝的中外文化交流》同步練習(xí)D卷。2019-2020學(xué)年部編版七年級下冊歷史第一單元第四課唐朝的中外文化交流同步練習(xí)A卷。
文化交流Tag內(nèi)容描述:
1、,.,一、華人諾貝爾獎:,二、外國人,李政道,楊振寧,丁肇中,李遠哲,朱棣文,崔琦,麥哲倫,哥倫布,.,李政道,1957年,他31歲時與楊振寧一起,因發(fā)現(xiàn)弱作用中宇稱不守恒而獲得諾貝爾物理學(xué)獎。他們的這項發(fā)現(xiàn),由吳健雄的實驗證實。李政道和楊振寧是最早獲諾貝爾獎的華人。,.,楊振寧,安徽省合肥縣人。著名美籍華裔科學(xué)家、物理學(xué)大師、諾貝爾物理學(xué)獎獲得者。1957年由于與李政道提出的“弱相互作用中宇稱不守恒”觀念被實驗證明而共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎;其于1954年提出的規(guī)范場理論,則于70年代發(fā)展成為統(tǒng)合與了解基本粒子強、弱、電磁等三種。
2、,第7課 東西方文化交流的使者,.,中亞,里海,小亞西亞,波斯灣,兩河流域,紅海,亞歷山大港,1,2,3,.,一、阿拉伯人1、四大發(fā)明的外傳2、阿拉伯?dāng)?shù)字二、意大利人馬可波羅和馬可波羅行紀,.,促進了世界各地區(qū)人民之間的相互了解,加深了彼此間的聯(lián)系與友誼;傳播了先進的文化與生產(chǎn)力,促進了各地區(qū)各民族經(jīng)濟和文化的發(fā)展,思考:“世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義?你打算如何做國際交流的使者?”,.,造紙術(shù),火藥,印刷術(shù),指南針,朝鮮、日本,越南、南亞,中亞、西亞、歐洲,四大發(fā)明的傳播,向東,向南,向西,10世紀末起(北宋),始于元代,12。
3、,第7課 東西方文化交流的使者,.,中亞,里海,小亞西亞,波斯灣,兩河流域,紅海,亞歷山大港,1,2,3,.,一、阿拉伯人1、四大發(fā)明的外傳2、阿拉伯?dāng)?shù)字二、意大利人馬可波羅和馬可波羅行紀,.,促進了世界各地區(qū)人民之間的相互了解,加深了彼此間的聯(lián)系與友誼;傳播了先進的文化與生產(chǎn)力,促進了各地區(qū)各民族經(jīng)濟和文化的發(fā)展,思考:“世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義?你打算如何做國際交流的使者?”,.,造紙術(shù),火藥,印刷術(shù),指南針,朝鮮、日本,越南、南亞,中亞、西亞、歐洲,四大發(fā)明的傳播,向東,向南,向西,10世紀末起(北宋),始于元代,12。
4、唐朝時期,各國把中國人叫什么?當(dāng)今把華人在其他國家聚居的地方叫什么?你們知道這是為什么嗎?,英國唐人街,日本唐人街,美國唐人街,1,鑒真東渡,遣唐使,2,玄奘西行,3,遣唐使,遣唐使,是日本政府派遣到唐朝進行交流的使團,包括 使者、僧人、留學(xué)生和專業(yè)技術(shù)人員。,遣唐使團的地位和成員構(gòu)成有什么特點?,官方使團人才多元,日本遣唐使路線圖,日本政治中心:奈良,“遣唐使臣”印章,原因:日本認為唐朝是一個制度完備的國家,應(yīng)該經(jīng)常去學(xué)習(xí)。,意義:唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳向日本,對日本社會的發(fā)展。
5、關(guān) 于 建 立 中 小 學(xué) 文 化 交 流 夏 令 營 長 效 機 制 的 建 議近幾年,在縣委、縣政府的高度重視和關(guān)心下,在教育主管部門的大力推動下,我縣中小學(xué)對外交流活動取得了積極進展。如*縣初級中學(xué)與韓國全羅道初中的來往訪學(xué)活動和*中學(xué)與新西蘭奧克蘭阿爾夫里斯頓高中的游學(xué)活動。這兩項活動已經(jīng)形成常態(tài)化,學(xué)生參與積極性非常高,活動也受到了學(xué)生和學(xué)生家長的歡迎。但由于訪學(xué)活動人數(shù)限制,同時費用相對較高,總體覆蓋面較小,受益學(xué)生數(shù)量也非常有限。2018 年 7 月,在相關(guān)部門的共同推動下,來自于美國北卡羅萊納州的志愿者支教師。
6、關(guān)于建立中小學(xué)文化交流夏令營長效機制的建議近幾年,在縣委、縣政府的高度重視和關(guān)心下,在教育主管部門的大力推動下,我縣中小學(xué)對外交流活動取得了積極進展。如*縣初級中學(xué)與韓國全羅道初中的來往訪學(xué)活動和*中學(xué)與新西蘭奧克蘭阿爾夫里斯頓高中的游學(xué)活動。這兩項活動已經(jīng)形成常態(tài)化,學(xué)生參與積極性非常高,活動也受到了學(xué)生和學(xué)生家長的歡迎。但由于訪學(xué)活動人數(shù)限制,同時費用相對較高,總體覆蓋面較小,受益學(xué)生數(shù)量也非常有限。2018 年 7 月,在相關(guān)部門的共同推動下,來自于美國北卡羅萊納州的志愿者支教師生團隊,于 7 月 5 日。