1、學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng),階段一,階段二,階段三,SO2,可吸入顆粒物,好,污染指數(shù)最大,各種污染物,污染指數(shù),最大,首要污染物,良,輕度污染,中度污染,中度重污染,二氧化碳,甲烷,水蒸氣,化石燃料用量猛增,森林面積急劇減少,森林,綠地面積,空氣質(zhì)量報(bào)告,溫室效應(yīng)。

2、什么是溫室效應(yīng)？ 溫室效應(yīng)、臭氧層破壞和酸雨是當(dāng)今全球性的三大環(huán)境問(wèn)題。所謂溫室效應(yīng)，就是太陽(yáng)短波輻射可以透過(guò)大氣射入地面，而地面增暖后放出的長(zhǎng)短輻射卻被大氣中的二氧化碳等物質(zhì)所吸收，從而產(chǎn)生大氣變暖的效應(yīng)。大氣中的二氧化碳就像一層厚厚的玻璃，使地球變成了一個(gè)大暖房。據(jù)估計(jì)，如果沒(méi)有大氣，地表平均溫度就會(huì)下降到23，而實(shí)際地表平均溫度為15，這就是說(shuō)溫室效應(yīng)使地表溫度提高38。除二氧化碳以外，對(duì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)有重要作用的氣體還有甲烷、臭氧、氯氟烴以及水氣等。隨著人口的急劇增加，工業(yè)的迅速發(fā)展，排入大氣中。

3、111溫室效應(yīng)的是與非近年來(lái)，隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，溫室效應(yīng)越來(lái)越成為熱門話題。但無(wú)論是新聞媒體，還是專業(yè)刊物對(duì)于溫室效應(yīng)卻多有不準(zhǔn)確，甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。“當(dāng)二氧化碳含量升高時(shí)，會(huì)增強(qiáng)大氣對(duì)太陽(yáng)光中紅外線輻射的吸收，阻止地球表面的熱量向外散發(fā)，使地球表面的平均氣溫上升，這就是所謂的溫室效應(yīng)?！保ㄒ?jiàn)上海教育出版社2001年版初中義務(wù)教育教材化學(xué)上冊(cè)第37頁(yè)）這是關(guān)于溫室效應(yīng)的一種常見(jiàn)認(rèn)識(shí)。只要我們稍加留心，還可以發(fā)現(xiàn) “如何消除溫室效應(yīng)”之類的語(yǔ)言經(jīng)常見(jiàn)諸于報(bào)刊雜志，甚至一些專業(yè)媒體（見(jiàn)中國(guó)人大復(fù)印資。

4、學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng),階段一,階段二,階段三,SO2,可吸入顆粒物,好,污染指數(shù)最大,各種污染物,污染指數(shù),最大,首要污染物,良,輕度污染,中度污染,中度重污染,二氧化碳,甲烷,水蒸氣,化石燃料用量猛增,森林面積急劇減少,森林,綠地面積,空氣質(zhì)量報(bào)告,溫室效應(yīng)。

5、2019-2020年高中化學(xué) 溫室效應(yīng)教案 蘇教版選修1 【教學(xué)重點(diǎn)】溫室效應(yīng)的危害，如何有效地控制溫室效應(yīng)。 【導(dǎo)入】人類的生存環(huán)境變得越來(lái)越差，而現(xiàn)在影響我們?nèi)祟惿姝h(huán)境的三大問(wèn)題主要是酸雨，被人類稱為“空。

6、溫室效應(yīng)的形成及預(yù)防,溫室效應(yīng)的概念,溫室效應(yīng)(英文：Greenhouseeffect)，又稱“花房效應(yīng)”，是大氣保溫效應(yīng)的俗稱。大氣能使太陽(yáng)短波輻射到達(dá)地面，但地表向外放出的長(zhǎng)波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層。

7、溫室效應(yīng) 1 溫室效應(yīng)的由來(lái) 2 溫室效應(yīng)的概括 4 溫室效應(yīng)的危害 5 溫室效應(yīng)對(duì)策 3 溫室效應(yīng)的特點(diǎn) 目錄 溫室效應(yīng)的由來(lái) 溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭 石油和天然氣 大量排放尾氣 這些燃料燃燒后放。

8、2019 2020年中考地理 關(guān)注溫室效應(yīng)復(fù)習(xí)教案 一 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 以學(xué)生發(fā)展為本 作為指導(dǎo)思想 以貼近生活實(shí)際的污染大氣環(huán)境實(shí)例為素材 以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 按照 知地 明理 說(shuō)理 析事 的序列。

9、浙教版科學(xué)八年級(jí)下學(xué)期 3.7 自然界中的碳循環(huán)溫室效應(yīng)（第2課時(shí)）同步練習(xí)B卷姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________一、 基礎(chǔ)題 (共7題；共15分)1. （2分）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大氣中二氧化碳的平均濃度(單位為ppm)從20世紀(jì)50年代的315 ppm升至21世紀(jì)初的370 ppm，下列哪項(xiàng)可能是導(dǎo)致這種變化的主要原因（。

10、浙教版科學(xué)八年級(jí)下學(xué)期 3.7 自然界中的碳循環(huán)溫室效應(yīng)（第2課時(shí)）同步練習(xí)（I）卷姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________一、 基礎(chǔ)題 (共7題；共15分)1. （2分）如圖所示是自然界中一個(gè)簡(jiǎn)單的碳循環(huán)過(guò)程，對(duì)于該過(guò)程理解正確的是（ ） A . 動(dòng)植物的呼吸作用為地球大氣提供了所有的二氧化碳B . 植物只能通。

11、浙教版科學(xué)八年級(jí)下學(xué)期 3.7 自然界中的碳循環(huán)溫室效應(yīng)（第2課時(shí)）同步練習(xí)A卷姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________一、 基礎(chǔ)題 (共7題；共15分)1. （2分）與氧循環(huán)無(wú)關(guān)的是（ ） A . 生物呼吸B . 物質(zhì)燃燒C . 光合作用D . 氟利昂破壞臭氧層2. （2分）下列有關(guān)自然界中碳循環(huán)和氧循。

12、浙教版科學(xué)八年級(jí)下學(xué)期 3.7 自然界中的碳循環(huán)溫室效應(yīng)（第2課時(shí)）同步練習(xí)B卷姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________一、 基礎(chǔ)題 (共7題；共15分)1. （2分）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大氣中二氧化碳的平均濃度(單位為ppm)從20世紀(jì)50年代的315 ppm升至21世紀(jì)初的370 ppm，下列哪項(xiàng)可能是導(dǎo)致這種變化的主要原因（。

13、浙教版科學(xué)八年級(jí)下學(xué)期 3.7 自然界中的碳循環(huán)溫室效應(yīng)（第2課時(shí)）同步練習(xí)A卷姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________一、 基礎(chǔ)題 (共7題；共15分)1. （2分）我國(guó)大力發(fā)展水力發(fā)電站建設(shè)，如葛洲壩，年發(fā)電量相當(dāng)于每年燃燒3 000萬(wàn)噸煤的火力發(fā)電站發(fā)出的電量，水力發(fā)電和火力發(fā)電相比，下列說(shuō)法中正確的是（ ） 減。