1、第2課時(shí) 我們的改進(jìn)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的濃厚興趣。 2、消除學(xué)生對(duì)科學(xué)的神秘感，知道“需求”是科學(xué)探究的動(dòng)力和起點(diǎn)。 3、能運(yùn)用多種方法觀察身邊事物存在的缺點(diǎn)與不足。 4、能對(duì)搜集到的問(wèn)。

2、2019年 春 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 4 2 我們的改進(jìn)設(shè)計(jì) 教案 大象版 教學(xué)目標(biāo) 1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的濃厚興趣 2 消除學(xué)生對(duì)科學(xué)的神秘感 知道 需求 是科學(xué)探究的動(dòng)力和起點(diǎn) 3 能運(yùn)用多種方法觀察身邊事物存在的缺點(diǎn)與不。

3、2019春大象版科學(xué)六下4 2 我們的改進(jìn)設(shè)計(jì) word教案 教學(xué)目標(biāo) 1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的濃厚興趣 2 消除學(xué)生對(duì)科學(xué)的神秘感 知道 需求 是科學(xué)探究的動(dòng)力和起點(diǎn) 3 能運(yùn)用多種方法觀察身邊事物存在的缺點(diǎn)與不足 4 能。

4、大象版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們的改進(jìn)設(shè)計(jì) 我們要探究的科學(xué)知識(shí) 1 學(xué)會(huì)分析與研究一些成功的案例 能與他人合作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng) 2 消除對(duì)科學(xué)的神秘感 知道 需求 是科學(xué)探究的動(dòng)力和起點(diǎn) 并知道一些簡(jiǎn)單的發(fā)明技法 3 會(huì)從眾多問(wèn)題中選擇適合自己 或小組 研究的專題 結(jié)合案例及簡(jiǎn)單的發(fā)明技法寫出雨具改進(jìn)設(shè)計(jì)方案 填一填常見(jiàn)的雨具有 等他們?cè)谑褂糜?等缺點(diǎn) 搜集課本68 70頁(yè)資料 分組群學(xué)共同完成下表。

5、四單元2 我們的改進(jìn)設(shè)計(jì) 隨著時(shí)代的發(fā)展 雨具由原始的材料發(fā)展到現(xiàn)在的結(jié)實(shí)耐用的材料 但是人們不會(huì)滿足現(xiàn)有雨具的缺陷 雖然他們有很多優(yōu)點(diǎn) 在現(xiàn)代科技日新月異的發(fā)展下 雨具應(yīng)該滿足人們?cè)絹?lái)越多的需求 多年以來(lái) 雨具最為常見(jiàn)的形式還是雨傘 雖然材料與發(fā)明之初有較大變化 但是雨傘形式還是幾乎沿用原始的形態(tài) 與蓑衣形式相仿的雨衣的設(shè)計(jì)也是戶外雨具之一 較之蓑衣的缺點(diǎn) 重 現(xiàn)在的雨衣輕便易收納 但是缺點(diǎn)卻也。

6、大象版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè),我們的改進(jìn)設(shè)計(jì),我們要探究的科學(xué)知識(shí),1、學(xué)會(huì)分析與研究一些成功的案例，能與他人合作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng); 2、消除對(duì)科學(xué)的神秘感，知道“需求”是科學(xué)探究的動(dòng)力和起點(diǎn)。并知道一些簡(jiǎn)單的發(fā)明技法; 3、會(huì)從眾多問(wèn)題中選擇適合自己（或小組）研究的專題，結(jié)合案例及簡(jiǎn)單的發(fā)明技法寫出雨具改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。,填一填 常見(jiàn)的雨具有 、 、 等 他們?cè)谑褂糜?、 、 、 等缺。

7、四單元 2我們的改進(jìn)設(shè)計(jì) 執(zhí)教： 隨著時(shí)代的發(fā)展，雨具由原始的材料發(fā)展到現(xiàn)在的結(jié)實(shí) 耐用的材料，但是人們丌會(huì)滿足現(xiàn)有雨具的缺陷，雖然他 們有很多優(yōu)點(diǎn)。 在現(xiàn)代科技日新月異的發(fā)展下，雨具應(yīng)該滿足人們?cè)絹?lái) 越多的需求。多年以來(lái)，雨具最為常見(jiàn)的形。