1、等式的性質(zhì) 一 回顧引入 問題 1 上節(jié)課我們借助什么研究的方程 2 天平在什么條件下才會保持平衡 3 在數(shù)學(xué)上我們可以用什么樣的式子來表示這種平衡的狀態(tài)呢 揭題 今天我們用天平做個游戲 繼續(xù)探究和等式有關(guān)的知識 一 利用天平探究 等式的性質(zhì) 加法 問題 1 你都知道了什么 請你列個等式表示天平的狀態(tài) 2 如果天平兩邊同時各放上1個同樣的茶杯 天平還保持平衡嗎 請你列個等式 3 如果天平兩邊同時各。

2、1個梨子2杯水或2盒牛奶1530 x2同一個數(shù)不為0的數(shù)8a12203.283.69.64.8106412天平的一邊放上6g和10g的砝碼,另一邊放4g砝碼和適量白糖,當天平平衡時,白糖的質(zhì)量即為12g.。

3、方程的意義 一 借天平認等式 稱重中感受相等 1 談話 我們在進行科學(xué)研究的時候 經(jīng)常會利用一些工具 2 問題 1 對于天平你有哪些了解 2 如果想知道一杯水有多重 你有辦法嗎 3 什么情況下才能使天平保持平衡呢 板書 相等 一 談話引入 一 借天平認等式 稱重中感受相等 問題 1 你知道了哪些信息 二 感受相等關(guān)系 2 要想使天平保持平衡 你有什么辦法 3 什么情況下天平能保持平衡 可以用哪個符。

4、解方程例1 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 4x 9 8 3x 8y 14 16 y 30 問題 下面哪個式子是方程 并說說理由 下面哪個式子是方程 21 7 3 二 引入情境 探究新知 問題 1 你能根據(jù)圖意列出方程嗎 你是怎么想的 一 理解圖意 列出方程 x 3 9 2 x代表幾呢 請你運用所學(xué)的知識試著確定x的值 并寫出過程 二 引入情境 探究新知 二 解決問題 分享方法 二 引入情境 探究新知 二 解決。

5、等式的性質(zhì) 年級 五年級 科目 數(shù)學(xué) 編號 主備人 審核人 課題 等式的性質(zhì) 課型 新授 本周習(xí)慣 專題性的習(xí)慣培養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標： 1、通過天平演示保持平衡的幾種變換情況，學(xué)生初步認識等式的基本性質(zhì)。 2、利用觀察天平。

6、等式的性質(zhì) 學(xué)習(xí)目標 1、通過天平演示保持平衡的幾種變換情況，學(xué)生初步認識等式的基本性質(zhì)。 2、知道等式和方程之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重、難點 用自己的話闡述天平保持平衡的幾種變換情況，發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律。 使。

7、整理與復(fù)習(xí) 2 最近一段我們一起研究了有關(guān)方程的知識 今天這節(jié)課我們一起對本單元的知識進行整理與復(fù)習(xí) 一 談話引入揭示課題 板書課題 整理與復(fù)習(xí) 談話1 同學(xué)們 俄國教育家烏申斯基說過這樣一句話 裝著一些片段的 沒有聯(lián)系的知識的頭腦 就像一個亂七八糟的倉庫 主人從那里是什么也找不出來的 從這句話中你得到了哪些啟示 感受知識整理的重要性 3 這一單元的知識是不是都掌握了呢 咱們進行一次 學(xué)力大比拼 。

8、實際問題與方程 例3,問題：1. 從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？,2. 你有什么要提醒大家的嗎？,一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新知,監(jiān)控：“各要2kg”是什么意思？,二、合作交流 探究新知,2. 怎樣列方程解決這個問題？,（一）明確問題 提出要求,問題：1. 根據(jù)題目中的信息，你能找到什么等量關(guān)系？,梨每千克2.8元，蘋果每千克多少錢？,二、合作交流 探究新知,（二）暴露思維 組織研討,預(yù)設(shè)1：,問題：。

9、等式的基本性質(zhì) 教學(xué)目標 知識與技能 1.通過天平演示保持平衡的幾種變換情況，讓學(xué)生初步認識等式的基本性質(zhì)。 2.利用觀察天平保持平衡所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能直接判斷天平變化后能否保持平衡。 過程與方法：經(jīng)歷方程的認識。

10、方 程 的 意 義人 教 版 五 年 級 數(shù) 學(xué) 上 冊 簡 易 方 程 解 簡 易 方 程 天平 天平是平衡的 繼續(xù) 20 30 天平不平衡20 30 20 30 50 20 30 50 20 30 50 20 30 50這是一個等式。天。